Программное содержание:
Формировать у детей представление о разнообразном значении леса в жизни человека: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном; закрепить знания детей о лесе как сообществе множества растений; показать многоярусность смешанного леса.
Сформировать у детей представления о состоянии растений осенью, дать знания о плодах и семенах конкретных деревьев, кустов, показать приспособление семян к распространению.
Программное содержание: Познакомить детей с элементами узора, использующимися для украшения мужской рубашки, научить вырезать из бумаги, сложенной вдвое, подковообразную фигуру; закреплять умение резать квадраты по диагонали, получая треугольники; упражнять в умении вырезать из бумаги, сложенной вдвое, элементы узора симметричной формы; добиваться аккуратности при работе с клеем; воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Дать сведения детям о воспитании мальчиков в чувашских селениях. Во
Программное содержание:
• расширять представления детей о происхождении радуги;
• формировать умение получать сведения о новом объекте (радуге) в процессе его практического исследования;
• формировать умение выполнять последовательные действия;
• различать и называть цвета (красный, желтый, оранжевый, зеленый, синий, голубой, фиолетовый);
• обогащать речь детей;
• активизировать словарный запас;
• развивать произвольное внимание, творческое мышление и воображение;
• развивать познавател
В статье предлагается форма взаимодействия с родителями Устный журнал с использованием новой АМО - технологии, которая строится на практической направленности, игровом действе и творческом характере, интерактивности, разнообразных коммуникациях, вовлечении в процесс всех органов чувств. Приведенные активные методы это часть известных на сегодняшний день методов игрообучения.
Цель: Вызывать у детей желание к разучиванию стихотворного текста.
Учить детей чувствовать юмористический характер сказки, замечать образный язык.
Развивать творческую активность детей в процессе инсценировки.
Развивать умение воспринимать ритмический характер музыки.
Воспитывать у детей чувство справедливости.
В этой статье я описала свою работу, используя высказывания великих педагогов. Описала поэтапную работу по данной теме( почему выбрала данную тему, какие работы исследовала, какую работу провела с детьми, с педагогами и с родителями. Сделала вывод). Хочу поделиться тематическим планированием на год, которое составила сама.
В данной разработке подобраны игры для развития элементарных математических представлений у детей 3-7 лет. Предназначена для воспитателей детских садов, преподавателей дополнительного образования , родителей. В разработке представлены методические указания по проведению игр и упражнений, их цели и задачи. Подробно описан ход игр .
Статья посвящена работе педагога-психолога ДОУ с использованием сенсорного оборудования. Показано, что занятия в сенсорной комнате способствуют сохранению и укреплению психофизического и эмоционального состояния здоровья с помощью мультисенсорной среды. Автор приходит к выводу, что в процессе посещения сенсорной комнаты дети привыкают к целенаправленной деятельности, в которой прослеживается: мотив, способы деятельности, самоконтроль, самооценка.
В данной статье рассматривается практическая модель изменения развеивающей среды группового помещения.
В целях соответствии её требованиям ФГОС ДО: содержательная насыщенность, трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность, безопасность.
Активизировать использование в речи специальных терминов, характеризующих противоположные параметры величин, весовые, вкусовые, температурные и другие свойства предметов и явлений.
Использовать предлоги для обозначения местоположения предметов в пространстве и относительно себя.
Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.
Каждый педагог – творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии.
В статье представлен опыт работы педагога с детьми дошкольного возраста по формированию у них основ безопасного поведения на улице. Особое внимание уделяется знакомству дошкольников с правилами дорожного движения. Выделяются четыре этапа работы по данной тематике. Рассматриваются организация и состав материала центра активности ПДД в группе дошкольного учреждения. В статье также описывается и работа с семьями воспитанников детского сада по данному направлению.
В данной статье автор раскрывает результаты апробации педагогических условий формирования опыта безопасного поведения в природе у детей старшего дошкольного возраста.
Окружающая среда становится развивающей, если способствует осуществлению генетических задач возраста. Это важно особенно для ранних групп, где стремительный темп развития ребенка требует быстрой переориентировки на «зону ближайшего развития». Ранний возраст - первоначальная ступень, на которой происходит знакомство малыша с элементарными основами различных видов деятельности. Начинает формироваться его личностное отношение к окружающему. Закладываются предпосылки творчества.
Роль мамы в жизни любого ребенка сложно преувеличить. Часто это самый главный, самый важный человек в жизни каждого. А если речь об особом ребенке, тогда тем более. У особенного ребенка и мама особенная! Зачастую это самоотверженные, альтруистичные, сильные женщины, способные горы свернуть ради того, кого им подарил Бог.
Данное занятие посвящено мамам, их свету Любви и любви к ним детей, свет которой надо поддерживать и взращивать, а иногда и зажечь в душах детей – через тёплые слова, внима
