Статья посвящена вопросам развития речи у детей дошкольного возраста, являющегося важным этапом психолого-педагогического воспитания. Рассматриваются основные этапы формирования детской речи, начиная от сенсорно-рецептивного периода и заканчивая периодом завершения базового овладения устной речью. Особое внимание уделено методическим рекомендациям родителям и воспитателям по активному включению детей в коммуникационные процессы, чтению литературы, играм и обсуждению повседневных событий. Приводят
Методическая разработка "Математика в движении" представляет собой комплексный подход к формированию элементарных математических представлений у дошкольников через двигательно - игровые формы взаимодействия, которые направлены на активное вовлечение детей в образовательный процесс.
Разработка представляет собой инновационную методику развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста через включение физической активности в процесс освоения элементарных математических предст
Занятие по окружающему миру для детей средней группы, посвящённого жизни диких животных в зимний период. Цель занятия: закрепить знания детей о диких животных зимой. Занятие построено в игровой форме, что способствует поддержанию интереса детей и эффективному усвоению материала.
Актуальность: Первые представления о Родине у ребенка связаны с его родным городом, улицей, семьей. Формирование патриотических чувств в дошкольном возрасте — основа будущего гражданского сознания. Знакомство с Кингисеппом в доступной, игровой форме развивает интерес, чувство принадлежности и гордости за свой край.
Цель: Формирование первичных представлений о родном городе Кингисеппе, воспитание интереса и эмоционально-ценностного отношения к его истории, природе и культурным традициям.
Дед Мороз не может попасть на праздник к ребятам. Вьюга все дороги замела. С помощью сказочных героев и волшебной палочки Дед Мороз все-таки попадает на новогодний утренник и вручает детям желанные подарки.
Педагогическое мероприятие посвящено использованию нетрадиционных техник рисования (пальчиковая живопись, печать губкой, рисование кистью-веером, техника «мокрое по мокрому», монотипия и т.д.) как целенаправленного средства развития социально‑эмоциональных компетенций у детей старшего дошкольного возраста; в ходе групповых и парных творческих заданий дети получают возможность безопасно выражать эмоции, практиковать сотрудничество, договариваться о ролях и совместном результате, развивать эмпатию
Данный мастер-класс предлагает педагогам инновационный подход к использованию традиционного приема "Алгоритм дня", трансформируя его из пассивного инструмента следования расписанию в активное средство развития навыков самоорганизации и деятельностной позиции дошкольников. Будут представлены методики, позволяющие вовлечь детей в процесс совместного конструирования и рефлексии ежедневного алгоритма, включая использование визуальных, тактильных и интерактивных элементов. Участники освоят приемы, кот
Автор: Пережогина Елена Ивановна, Фирсова Татьяна Александровна
Занятие направлено на развитие творческой активности детей младшего дошкольного возраста средствами продуктивной деятельности (лепка, аппликация, конструирование) через игровую постановку задач, свободный выбор материалов и поддерживающее педагогическое сопровождение; ориентировано на формирование воображения, художественно‑технических навыков, мелкой моторики и умения доводить задуманное до результата, а также на развитие эмоциональной отзывчивости и положительной самооценки ребёнка. В ходе заня
Актуальность данной работы обусловлена необходимостью индивидуального подхода к развитию речевых навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в частности, страдающих дизартрией. В статье рассматривается практический опыт использования нейрологопедических методов, мультимодальных и музыкальных технологий для коррекции мелодико-интонационных нарушений у дошкольников. Обозначены основные направления научных исследований в области патогенеза дизартрии, диагностики и коррекции речевых
Автор: Щукина Любовь Викторовна, Коробкова Мария Анатольевна, Назаренко Александра Юрьевна
**Цель проекта** — снизить уровень тревожности у детей 5–7 лет посредством сказкотерапии, создать условия для их эмоционального благополучия и гармоничного развития.
**Задачи:**
* сформировать у детей навыки осознания и выражения собственных чувств;
* развить коммуникативные умения и эмпатию;
* обучить простым способам саморегуляции (дыхательные упражнения, релаксация);
* стимулировать речевое и творческое развитие;
* вовлечь родителей в единый воспитательный процесс.
В статье рассматриваются возможности применения технологии образовательных кейсов как эффективного средства формирования навыков порядкового счёта у старших дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР). Обоснована целесообразность использования данного метода в условиях группы компенсирующей направленности. Описана структура и содержание кейсов, направленных на решение практических задач, связанных с порядковым счётом. Особое внимание уделено системе работы с родителями как равноправным у
Данный комплекс упражнений поможет:
✔ ускорить процесс постановки и автоматизации звуков речи;
✔ увеличить количество слов, которые малыш произносит на одном выдохе;
✔ сформировать внятную связную речь;
✔ скоординировать процессы речи, дыхания и движений.
Народный фольклор представляет собой богатейшее культурное наследие, формировавшееся на протяжении веков и отражающее духовные и нравственные устои общества. Его содержание, виды и особенности определяют специфику воздействия на личность ребёнка, особенно в дошкольном возрасте, когда формирование базовых представлений о добре, справедливости, чести и ответственности происходит наиболее активно. В условиях быстро меняющегося современного мира особенно важно сохранять и передавать эти традиционные
