Развитие мелкой моторики у детей 5 лет через игры с кинетическим песком

Автор: Николаева Мария Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29»

Населенный пункт: Ивановская область, г.Иваново

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ 5 ЛЕТ ЧЕРЕЗ ИГРЫ С КИНЕТИЧЕСКИМ ПЕСКОМ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ.

Аннотация. В статье представлен практический опыт использования кинетического песка, как средства развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста. Описаны этапы работы, приведён пример занятия по конструированию геометрических фигур, показана динамика развития ручных умений.

Актуальность

Согласно ФГОС дошкольного образования и Федеральной образовательной программе, развитие мелкой моторики остаётся одной из приоритетных задач в работе с детьми дошкольного возраста. От степени сформированности тонких движений пальцев рук напрямую зависит не только подготовка руки к письму, но и развитие речи, мышления, внимания и пространственных представлений.

Однако в практике работы с детьми 5 лет я всё чаще сталкиваюсь с тем, что у многих воспитанников недостаточно развита сила и точность пальцевых движений: дети с трудом лепят мелкие детали, не уверенно держат карандаш, испытывают затруднения при вырезании по контуру. Традиционные приёмы (пластилин, мозаика, шнуровка) быстро теряют интерес у детей.

Поиск более привлекательной и эффективной технологии привёл меня к использованию кинетического песка. Его уникальные свойства – пластичность, способность держать форму, приятная текстура – делают его идеальным тренажёром для детских пальцев.

1. Цель и задачи

Цель: развитие мелкой моторики у детей 5 лет посредством игр и занятий с кинетическим песком.

Задачи:

• развивать точность, силу и координацию движений пальцев рук;

• формировать умение работать по образцу и по словесной инструкции педагога;

• закреплять представления о геометрических фигурах и форме предметов;

• поддерживать познавательный интерес и самостоятельность.

2. Практическая часть

Работа проводилась с детьми старшей группы (20 человек) в течение учебного года. Занятия с кинетическим песком включались в совместную деятельность в первой половине дня, 2 раза в неделю, продолжительностью 15 – 20 минут.

Подготовительный этап. На первом этапе я познакомила детей со свойствами песка: предложила потрогать его, сжать в кулаке, пропустить между пальцами, оставить отпечатки ладони. Это позволило снять эмоциональное напряжение и сформировать интерес.

Основной этап. Далее перешли к более сложным упражнения: «печём» колобки и колбаски, вырезаем формочками. Особое место заняла тема «Геометрические фигуры», поскольку она позволяет соединить сенсорное развитие с математическими представлениями.

Приведу пример одного занятия. Тема: «Строим домик для геометрических фигур».

Детям было предложено слепить из кинетического песка круг, квадрат и треугольник. Сначала мы вспомнили, чем эти фигуры отличаются друг от друга, нашли их среди разложенных карточек. Затем я показала: как скатать шар и расплющить его в круг, как с помощью стека и пальцев придать песку форму квадрата, как сформировать треугольник.

Один из воспитанников, Кирилл, сначала затруднялся: песок рассыпался, квадрат получался неровным. Я предложила ему действовать пошагово: сначала скатать шар, затем прижать его ладонью и подравнять края пальцами. Через несколько попыток Кирилл самостоятельно сделал квадрат и с гордостью сказал: «Я сам!». Этот момент показал, что постепенное усложнение и индивидуальная поддержка дают ребёнку уверенность в своих силах.

В конце занятия дети построили из полечившихся фигур общий «город»: квадраты стали домами, треугольники – крышами, круги – солнцем и окнами. Такая формы работы позволяет закрепить не только моторные навыки, но и умение договариваться, работать в коллективе.

Заключительный этап. По итогам года была проведена диагностика по методике «Домик» (Н.И.Гуткина) и наблюдение за продуктивной деятельностью. Результаты показали положительную динамику: если в начале года 40% детей испытывали трудности при работе с мелкими деталями, то к концу года таких детей стало 15%. Дети стали увереннее выполнять штриховку, точнее обводить шаблоны, аккуратнее лепить.

3. Вывод

Использование кинетического песка в работе с детьми 5 лет показало свою эффективность. Песок сочетает в себе игровую привлекательность и мощный развивающий потенциал: он одновременно массирует пальцы, требует точных движений и позволяет ребёнку видеть результат своего труда. Данный опыт может быть рекомендован воспитателям всех возрастных групп, а также использован в работе с детьми, имеющими трудности в развитии мелкой моторики.

Перспективу дальнейшей работы вижу в разработке картотеки игр с кинетическим песком по всем лексическим темам и в привлечении родителей к изготовлению фигур дома.

Список литературы:

1. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. – СПб.: Питер, 2004.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155).
3. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утв. Приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028).