Обобщение опыта «Методы и приёмы с элементами театрализованной деятельности в системе обучения ДОО в рамках работы по познавательному развитию».( для детей 5-6 лет)
Согласованность и взаимодействие детского сада и семьи является важнейшим условием полноценного воспитания ребёнка, формирования у него нравственности и толерантных форм поведения.
Формировать экономическое сознание детей посредством сказки; Побуждать здоровый интерес к экономическим понятиям; Способствовать формированию экономического мышления через знакомство с экономическими понятиями ( деньги, товар, бюджет, потребности, труд); Дать представление о денежных знаках ( монета, купюра) ; Раскрыть сущность понятия « семейный бюджет» ( заработная плата, стипендия, пенсия); Формировать на доступном уровне взаимосвязь понятий « труд-продукт-деньги»; Воспитывать начала разумного
Дошкольный возраст – это тот период, когда изобразительная деятельность может стать и чаще всего является устойчивым увлечением не только особо одаренных, но и почти всех детей, т.е. увлекая ребенка в сказочный мир искусства, мы незаметно для него развиваем у него воображение и творческие способности.
Развиваем у детей мелкую моторику рук, тактильные ощущения. Игры способствуют развитию у детей творческого воображения, логического мышления, закрепления цвета, счёта.
За последние годы система дошкольного образования пережила ряд изменения. В силу вступил ФГОС ДО, согласно которому дошкольное образование нацелено на формирование инициативного, активного, самостоятельного ребенка.
В решении этой задачи нам поможет использование событийного подхода в работе с детьми.
Педагогическая и социокультурная ситуация, которая сложилась к началу двадцатого века, принуждает современные образовательные учреждения реализовывать свой опыт по двум направлениям: модернизации, согласно которой происходит развитие и совершенствование системы при ее сохранении, и реформации, когда протекает ее переход к качественно новой системе. В связи с этим возникает потребность в постановке новых целей обучения, где учитывается как психическое, так и творческое развитие обучаемого на основ
Изучение адаптации ребенка младшего дошкольного возраста заключается в поисках механизмов и наиболее эффективных психолого-педагогических условий, облегчающих адаптацию при поступлении детей в детское учреждение. И потому, так актуальна на сегодняшний день тема сотрудничества воспитателей и родителей в период адаптации ребёнка к дошкольному учреждению.
Автор: Мустайкина Наталья Дмитриевна, Инчина Мария Ивановна
Дошкольное детство – это период интеллектуального развития всех психических процессов, которые обеспечивают ребенку возможность ознакомления с окружающей действительностью. Ребенок учится воспринимать, думать, говорить; он овладевает многими способами действия с предметами, усваивает определенные правила и начинает управлять собой. Все это предполагает работу памяти. Роль памяти в развитии ребенка огромна. Усвоение знаний об окружающем мире и о самом себе, приобретение умений и навыко
Созданию предметно–развивающей среды в современном ДОУ сегодня уделяется большое внимание. Педагоги стремятся использовать инновационные подходы и принципы построения предметно–игрового пространства. Поэтому основная задача- совместить в едином развивающем пространстве традиционные игры, игрушки с ярким наглядным материалом и современные технологии. Это должно стать отправной точкой для работы над целым направлением – создание интерактивной образовательной среды.
Экологическое воспитание и воспитание умения видеть и понимать красоту немыслимы без чувства восхищения природой. Восхищение этой красотой делает человека лучше. Маленький ребёнок смотрит на мир широко открытыми глазами, ему всё любопытно, обязательно хочется знать всё и обо всём. Родная природа – могучий источник познания, из которого малыш черпает свои первые знания и впечатления.
Автор: Ревина Татьяна Юрьевна, Кухарева Наталья Александровна, Кухарева Алена Алексеевна
В статье представлен комментированный обзор некоторых современных детских книг новогодней/рождественской тематики: указаны примерные темы и вопросы по содержанию для обсуждения с детьми, описаны плюсы и минусы того или иного произведения с методической точки зрения, приведены обобщенные требования к подобного рода литературе. Задача авторов – помочь воспитателям и родителям с подборкой новых литературных произведений для чтения зимой.
Цель исследования - обосновать возможность развития творческих способностей старших дошкольников в театрализованной деятельности.
Объект исследования - развитие творческих способностей старших дошкольников.
Предмет исследования – проблема развития творческих способностей старших дошкольников в театрализованной деятельности.
Гипотеза исследования – творческие способностей старших дошкольников целесообразно развивать посредством театрализованной деятельности.
Цель исследования - провести теоретический анализ проблемы профессиональных качеств педагога старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: профессиональные качества педагога старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: определение профессиональных качеств старшего педагога дошкольного возраста.
Автор: Ковязина Ольга Аркадьевна, Селезнева Галина Борисовна
В статье представляется опыт работы педагогов дошкольного отделения в области познания окружающего мира. Описываются формы и методы работы, предлагается план работы. Текст иллюстрирован фотографиями.
