Роль художественной деятельности в развитии детей дошкольного возраста

Автор: Ефремова Ксения Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад №83 Красносельского р-на

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Аннотация. В настоящее время к числу ключевых вопросов дошкольного образования относится эстетическое воспитание, которое невозможно представить без знакомства с искусством. Искусство, в свою очередь, обладает значительным потенциалом для развития личности. Вовлекая детей дошкольного возраста в богатый опыт, накопленный человечеством в сфере искусства, можно создать надежную основу для формирования эстетического вкуса и обучить их воспринимать, чувствовать и осмыслять красоту.

Ключевые слова: творчество, воспитание, художественная деятельность, искусство, психология.

Все формы художественной деятельности начинают развиваться в дошкольном возрасте, включая восприятие произведений искусства с первыми оценками, их выразительное исполнение, а также возможность самовыражения через творчество. Задача взрослых заключается в создании необходимых условий для знакомства ребенка с различными видами художественной практики. Только в своем многообразии искусство может способствовать развитию разнообразных художественных способностей малыша.

Занимаясь художественной деятельностью, ребенок проявляет себя не только в роли зрителя, но и как создатель. Ему открываются практически все формы изобразительного и декоративно-прикладного искусства, включая рисование, лепку, вышивку, плетение и другие направления. Это творческое самовыражение крайне важно для одаренных детей, так как способствует развитию их талантов и может стать их призванием и основным занятием на протяжении жизни.

Значение изобразительного и прикладного искусства в процессе воспитания ребенка обусловлено врожденной потребностью человека в самовыражении. Каждому индивиду, независимо от его возраста, важно иметь возможность в той или иной форме делиться новыми впечатлениями, а также позитивными и негативными эмоциями, возникающими в ответ на различные события.

Для детей время проходит медленнее, и каждое событие или переживание имеет для них огромное значение. Для полноценного развития ребенка важно, чтобы внешние проявления его интеллекта и психики, такие как мысли и эмоции, были ориентированы в «мирное русло». Иными словами, ребенку необходимо не оставаться наедине со своими чувствами, а научиться выражать их через творчество.

Многие психологи считают, что если ребенок не находит возможности выразить свои эмоции и переживания через творчество, например, рисуя события своей жизни и свое отношение к ним, то в будущем у него могут возникнуть различные эмоциональные и даже психические нарушения.

Отсутствие творческого развития в детстве может негативно сказаться на жизни человека, затрудняя его общение, создание семьи и воспитание детей, поиск своего предназначения. Именно поэтому важно начать знакомство детей с искусством с самого раннего периода и поддерживать его на протяжении всего детства и юности. Независимо от того, станет ли искусство главным делом человека в жизни, или его профессиональная деятельность будет далека от творческой сферы, оно всё равно играет важную роль, поскольку способствует гармоничному личностному росту.

Художественное творчество в процессе воспитания детей не ограничивается ролью эталона красоты, нравственного компаса и средства самовыражения. Оно также служит мощным инструментом познания мира. Через рисование и другие виды изобразительной деятельности дети постигают такие важные характеристики как форма, цвет, пропорции, масштаб и глубину, что помогает им сформировать более полное представление о окружающем мире. В результате познавательная деятельность ребенка протекает активнее, быстрее и эффективнее формируется базовый понятийный аппарат, развивается образное мышление.

Таким образом занятия искусством – будь то живопись, музыка, театр или другие виды художественного творчества – оказывают многогранное воздействие на формирование личности. Они способствуют развитию интеллекта, обостряют чувственное восприятие мира, прививают нравственные ценности и знакомят с культурным наследием. Определить точный момент начала эстетического развития сложно. Однако современные исследования показывают, что влияние искусства на человека начинается очень рано – с момента рождения, а некоторые специалисты утверждают, что даже ещё до рождения (в пренатальном периоде). В целом, роль искусства в развитии человека с самых ранних этапов жизни признаётся значительной. Это значит, что воздействие искусства на формирование личности, её интеллекта, эмоционального мира и нравственных представлений является непрерывным и начинается практически с самого зачатия. Раннее приобщение к различным видам искусства положительно сказывается на всех аспектах развития ребёнка и взрослого.

 

 

Литература:

1. Кахнович С.В. Сотрудничество и общение дошкольников в изобразительной деятельности//Начальная школа До и После. - 2010. - №7. - С. 79-83.
2. Кошелева Л.Ю. Куницына E.С. Проблема развития интереса к изобразительному искусству у детей старшего дошкольного возраста//Мир науки, культуры, образования. - 2016. - №1 (56). - С. 194-197 .
3. Садыкава Г.М. Исследования творчества детей//Фундаментальные исследования. - 2013. - №11-5. - С. 1050-1052.
4. Ясименских Л.В. Педагогические условия развития эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста в художественно-творческой деятельности//Современные проблемы науки и образования. - 2015. - №4. - С.64.

Опубликовано: 14.03.2025