Современные дети живут в эпоху компьютеризации и информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни так хочется не потерять связь между временами и поколениями. В последние годы возрос интерес к аспекту ознакомления детей с культурой родного края и национальными традициями. Повышается интерес к национальному самосознанию, обращается внимание на возрождение народных традиций, соблюдение исторической преемственности поколений, приобщение дошкольников к национальной культуре, формированию духовно-
Любая сказка, даже самая простая, несет в себе определенный опыт поколений, мудрость предков, глубокий смысл и развивающий потенциал. Сказка не только помогает ребенку взглянуть на сложные взаимоотношения, поведение, поступки сказочных героев со стороны, но и сделать на основании этого правильные оценки и выводы и, что самое главное, реализовать их в повседневной жизни.
В докладе раскрыты механизмы и технологии, обеспечивающие эффективность, системность, интегративность и преемственность процесса творческого образования, воспитания и развития детей с признаками одаренности, а так же пути формирования партнерских отношений между всеми участниками образовательного процесса.
Современные дети мало знают о традициях русского народа, о праздновании Рождества Христова и Святок, о том, что такое Рождественские колядки. Так же как и в стародавние времена, наши дети должны быть участниками традиционных православных праздников, петь песни, водить хороводы, играть в любимые народом игры.
Данный конспект можно использовать в практике дошкольных образовательных учреждениях и центров помощи детям, оставшимся без попечения родителей, в разновозрастных группах (4-6 лет).
Статья посвящена использованию информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе ДОУ.
Цель статьи: повышение качества обучения и воспитания, донесение информации для детей в наглядной, легко воспринимаемой форме с применением ИКТ.
Данный конспект разработан для детей старшей группы и является итоговым в формировании представлений о домашних животных. На занятии создаются условия для приобретения опыта: самостоятельного использования форм умственного экспериментирования (например, при решении проблемных ситуаций, составлении собственных высказываний); понимания и употребления в собственной речи слов, обозначающих родо-видовые отношения объектов и явлений. (Кот-кошка-котёнок); использования развёрнутых повествовательных
Автор: Тинякова Елена Юрьевна, Борота Наталья Александровна, Мамаева Ольга Михайловна, Имаева Файруза Мазгутовна
Дом всегда был продолжением человека, его дополнительной оболочкой, рождающей чувство покоя и защищённости. У наших детей есть два дома – тот, где они живут со своей семьёй, и детский сад. И ещё большой вопрос, какой из них считать вторым домом…
Улица для ребёнка - это яркий мир, полный разнообразных, привлекательных для него явлений, насыщенный интересными событиями, участниками которых может стать и сам ребёнок. Ребятам всё интересно на улице, и они стремятся туда, не понимая ещё, что неожиданно появиться на проезжей части или перебежать дорогу на близком расстоянии от проходящего транспорта – это большая опасность.
С самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам до
Изменения в современном мире стремительны. Освоить новый гаджет или компьютерное приложение можно за час. Однако учиться искусству общения можно всю жизнь. И еще сложнее – научиться сотрудничать, объединять свои силы для достижения особенного результата. Хорошей средой для развития таких навыков является команда. Однако в современной практике команды встречаются лишь в теории: слишком сложным оказывается их развитие. И все же в нашем дошкольном отделении «Березки» ГБОУ «Школа №827» уже несколько
Задачи:
Коррекционно-образовательные: автоматизация звука «М» в словосочетаниях и предложениях; образование притяжательных прилагательных; совершенствование навыков слогового чтения.
Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику, логическое мышление, творческое воображение.
Воспитательные: формировать доброжелательное отношение друг к другу, воспитывать умение работать и играть в коллективе.
Цель проекта: расширение знаний детей дошкольного возраста 4-5 лет в группе с инклюзивным компонентом о народных праздниках зимы, формирование интереса к исторически сложившихся в России традициях и приметах, закрепление знаний характерных признаков зимы, воспитание патриотизма и любви к родному краю, к природе.
Тема исследования — дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности дошкольников 4-5 лет.
Цель исследования — обосновать возможность активизации познавательной деятельности дошкольников 4-5 лет посредством использования дидактических игр.
Автор: Трунченкова Людмила Алексеевна, Сазонова Наталья Ивановна
Данный проект направлен на расширение и обогащение взаимоотношений между родителями, педагогами, детьми, посредством включения в занятия плаванием элементов театрализованной деятельности
Особую актуальность на современном этапе развития дошкольного образования приобретают вопросы, связанные с эмоциональным благополучием детей с ограниченными возможностями здоровья. Ребенок дошкольного возраста с ОВЗ воспринимает окружающий его социальный мир не совсем так, как видим и понимаем его мы, взрослые. В силу своего малого жизненного опыта, особенностей развития процессов восприятия, мышления, воображения, высокой эмоциональности малыш принимает и понимает социальный мир по-своему.
