Сопровождение семейного воспитания на основе традиционных ценностей
Автор: Хисямова Юлдуз Хайрулловна, Евдокимова Елена Юрьевна
Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями; установление доверительных и партнерских отношений с родителями и вовлечение семьи в единое образовательное пространство.
Опубликовано: 29.10.2026
Аппликация «Московский Кремль»
Автор: Хисямова Юлдуз Хайрулловна, Евдокимова Елена Юрьевна
Создать у детей образ Москвы – столицы, главного города России, путем интеграции познавательной деятельности, речевого развития и аппликации
Опубликовано: 29.10.2026
Новогодний утренник «Зимние приключения»
Автор: Комиссарова Елена Павловна
Сценарий новогоднего утренника в подготовительной к школе группе. Баба Яга похитила Зиму, заперла её на ключ. А ключ спрятала в сказках. Дети путешествуют по русским народным сказкам, находят ключ и освобождают Зиму из плена Бабы Яги.
Опубликовано: 29.10.2026
Игра как средство развития речевой активности детей среднего дошкольного возраста
Автор: Матузок Ольга Игоревна
В статье рассматриваются возможности дидактических игр и повседневных речевых ситуаций для развития речевой активности детей 4–5 лет. Представлены практические приёмы, направленные на обогащение словаря, формирование умения задавать вопросы, отвечать на них и поддерживать диалог со сверстниками.
Опубликовано: 29.10.2026
«Один кадр — много историй»: как одна иллюстрация развивает речь и воображение у детей 3–6 лет
Автор: Шостак Алёна Александровна
В возрасте 3–6 лет ребёнок активно осваивает связную речь и учится понимать причинно следственные связи. Но готовые тексты часто «ведут» малыша по одной дорожке: он повторяет уже известные фразы, а не строит собственные смыслы. Формат «Один кадр — много историй» решает эту задачу: иллюстрация без текста — это чистый холст для воображения. Ребёнок сам становится автором, пробует разные роли и интонации, учится видеть в одном кадре разные сюжеты.
Опубликовано: 29.10.2026
Экологическая игра как средство познавательного развития детей старшего дошкольного возраста
Автор: Воривохина Валерия Андреевна
В статье рассматриваются возможности использования экологической игры как средства познавательного развития детей старшего дошкольного возраста. Раскрываются особенности игровой деятельности экологической направленности, представлены основные виды экологических игр, их образовательный потенциал и рекомендации по организации работы педагога. Особое внимание уделено играм, направленным на развитие наблюдательности, классификации, сравнения, установления причинно-следственных связей, экологического
Опубликовано: 29.10.2026
Краткосрочный игровой проект «Мыльные чудеса»
Автор: Доронина Наталья Сергеевна
формировать у детей элементарные представления о мыльных пузырях и как их можно использовать в игровой деятельности в детском саду и дома.
Опубликовано: 29.10.2026
Мастер-класс: Использование нестандартного оборудования в играх-эстафетах
Автор: Шулепова Елена Юрьевна
Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах использования нетрадиционного оборудования при организации игр-эстафет.
Опубликовано: 29.10.2026
Пропаганда здорового образа жизни среди детей, родителей и сотрудников, посредством игр-эстафет
Автор: Шулепова Елена Юрьевна
Цель: создание необходимых условий воспитания и развития ребёнка, направленных на сохранение и укрепление физического и нравственного здоровья детей. Формирование у всех участников проекта мотивации к занятиям физической культурой и спортом, а также потребности в новых знаниях о способах сохранения и укрепления здоровья.Отвечать перед командой за свои действия и уважение к «противнику».
Опубликовано: 29.10.2026
Педагогическая рефлексия как инструмент профессионального роста педагога дошкольного образования
Автор: Новинская Юлия Сергеевна
В статье рассматривается педагогическая рефлексия как значимый компонент профессиональной деятельности педагога дошкольного образования и условие его непрерывного профессионального развития. Раскрываются сущность рефлексивного подхода, его роль в совершенствовании педагогического мастерства, организации образовательного взаимодействия и создании благоприятной развивающей среды. Представлены практические рекомендации по включению рефлексивных приёмов в повседневную работу педагога, а также способы
Опубликовано: 29.10.2026
Разработка в период адаптации «Тёплый круг: знакомимся, привыкаем» - адаптационный модуль для детей 3-4 лет»
Автор: Эседулаева Зиярат Магомеднасировна, Филатова Юлия Юрьевна
Разработка в период адаптации «Тёплый круг» создана для работы с детьми младшего дошкольного возраста, чтобы помочь ребёнку с минимальными стрессами перейти из привычной семейной жизни в условия детского сада.
Опубликовано: 29.10.2026
Краски эмоций и волшебство речи: объединение арт-практик и логопедической работы со старшими дошкольниками
Автор: Новинская Юлия Сергеевна
В методической разработке рассматриваются возможности интеграции арт-практик и логопедических упражнений в работе с детьми старшего дошкольного возраста (5–7 лет). Представлена система занятий, направленная на развитие связной речи, обогащение эмоционального словаря, совершенствование грамматического строя речи и формирование умения последовательно выражать мысли. Художественное творчество используется как наглядная опора для составления описательных и сюжетных рассказов, установления причинно-сл
Опубликовано: 29.10.2026
Занятие-исследование «Тайны невидимого воздуха»
Автор: Козлова Светлана Багдатовна, Филимонова Гульфия Асхатовна
Организация занятия-исследования (детского экспериментирования) в ДОУ — это один из самых эффективных способов развития познавательной активности, логики и любознательности у дошкольников. В отличие от традиционного занятия, здесь педагог выступает не в роли источника готовых знаний, а в роли фасилитатора и со исследователя.
Опубликовано: 29.10.2026
Сюжетно-ролевая игра во второй младшей группе
Автор: Доронина Наталья Сергеевна
Презентация развивающей предметно- пространственной среды в группе
Опубликовано: 29.10.2026
Веселые игры
Автор: Боязит Нина Григорьевна, Лазарева Людмила Анатольевна
Участники — воспитанники старших групп детских садов — партнёров сетевого взаимодействия. В программе: торжественное открытие и приветствие команд, весёлая разминка, захватывающие эстафеты «Передай мяч», «Пройди через обруч», «Попади в цель», «Кенгуру», «Собери кегли», перетягивание каната, подвижная игра «Ловишка с ленточками», награждение участников и общий флешмоб дружбы. Ребят ждут азарт, командный дух, положительные эмоции и заслуженные награды! Приходите поддержать юных спортсменов — будет
Опубликовано: 29.10.2026
Опыт работы на тему: Вокально-хоровая работа в детском саду
Автор: Морозова Светлана Михайловна
В дошкольном возрасте создаются условия для получения детьми удовольствия от музыкальной деятельности и общения, которое её сопровождает, а вокальное искусство и активная эстетическая деятельность создают атмосферу свободы самовыражения, вызывают радость от коллективного исполнения, наполняют особой энергией творчества, т.е. оказывают влияние на формирование духовно-эстетических потребностей дошкольников.
Опубликовано: 29.10.2026
Воспитательная практика «Гаилә белән — дуслык иленә!» («Вместе с семьёй — в страну дружбы!»)
Автор: Сайфутдинова Эльвина Равилевна
В статье рассматривается актуальность организации совместного семейного досуга в дошкольной образовательной организации как средства воспитания народного единства и поддержки интереса детей к изучению татарского языка. Представлена воспитательная практика «Гаилә белән — дуслык иленә!», объединяющая игровые задания, татарские речевые модели, народные игры, знакомство с семейными традициями и коллективное творчество. Описаны педагогические возможности практики, особенности её применения в детском с
Опубликовано: 29.10.2026
Развитие речи детей младшей группы посредством чтения русских народных сказок и потешек
Автор: Муртузова Зарина Ахмедовна
В статье рассматриваются возможности развития речи детей младшей группы средствами русских народных сказок и потешек с опорой на задачи ФОП ДО. Раскрываются роль фольклорных произведений в обогащении словаря, формировании звуковой культуры речи и предпосылок связной речи, а также практические приёмы работы: выразительное чтение, повторение, сопровождение текста движениями, вопросы по содержанию, режимные потешки и инсценирование. Материал адресован педагогам дошкольного образования и может быть и
Опубликовано: 26.10.2026
Здоровье как фундамент будущего: наш опыт реализации проекта «Здоровей-ка»
Автор: Шарапова Ираида Борисовна, Рыщук Наталия Петровна, Ковальчук Галина Ивановна, Рамазанова Фатима Магарамовна
В статье представлен опыт реализации инновационного здоровьесберегающего проекта «Здоровей-ка». Проект базируется на технологии Ю.Ф. Змановского «Здоровый дошкольник» . Описана инфраструктура учреждения и четыре направления развития («Здоровей-ка-крепыш», «Здоровей-ка -шахматист», «Здоровей-ка -пловец», «Здоровей-ка -турист»), а также интеграция с проектом «БГТОшка». Приведены результаты воспитанников в сдаче нормативов ГТО и достижения сада на федеральном уровне . Статья адресована специалистам
Опубликовано: 26.10.2026
Я люблю математику
Автор: Арбузова Ольга Николаевна
Цель: формирование у детей математических представлений посредством интерактивных игр. Задачи: - Закреплять умение, различать и называть цвета. - Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал. - Закреплять умение выделять один предмет из группы, различать «много» и «один» - Различать и называть день, ночь, утро, вечер. - Развивать коммуникативные навыки, смекалку, находчивость. - Воспитывать интерес к занятиям матем
Опубликовано: 26.10.2026
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера