Разработка в период адаптации «Тёплый круг: знакомимся, привыкаем» - адаптационный модуль для детей 3-4 лет»

Автор: Эседулаева Зиярат Магомеднасировна

Организация: ГБДОУ д.с. №5 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Филатова Юлия Юрьевна

Организация: ГБДОУ д.с. № 5 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Пояснительная записка:

 

Разработка в период адаптации «Тёплый круг» создана для работы с детьми младшего дошкольного возраста, чтобы помочь ребёнку с минимальными стрессами перейти из привычной семейной жизни в условия детского сада.

 

Актуальность

В 3-4 года ребенок переживает один из самых чувствительных этапов: активно растёт самостоятельность, но при этом сохраняется сильная привязанность к значимому взрослому и высокая уязвимость к стрессу.

Резкая смена обстановки часто вызывает :

-выраженную тревожность и слёзы при расставании – это не капризы, а нормальная реакция нервной системы на новизну;

-сбои базовых ритмов: нарушения сна, снижение аппетита;

-повышенную заболеваемость: снижение иммунитета, дети чаще болеют в первые месяцы.

Цель: сформировать у детей чувство безопасности и доверия воспитателю, снизить тревожность, помочь освоиться в пространстве группы и выстроить первые позитивные контакты со сверстниками.

Задачи:

ïсоздать эмоционально комфортную атмосферу;

ïпознакомить детей друг с другом и с основными помещениями группы;

ï сформировать сенсорную и двигательную активность;

ï поддерживать инициативу ребёнка и право на паузу.

 

Участники: дети младшего дошкольного возраста, педагоги группы.

Продолжительность: 10-15 минут.

Материально-техническое оснащение:

Игры и атрибуты к ним (мяч, мешочек с игрушками, карта-«ладошка», кубики, куклы, цветные камушки, сенсорные коробки, пледик, игрушка «Солнышко», колокольчик),стихи, песни, короткая сказка, 2 аппликации по готовым шаблонам, клей, кисточки, открытка «Мы - друзья» (бумага, цветные карандаши или фломастеры),пальчиковая гимнастика «Семья», альбомные листы с синим фоном ,краски .

Структура дня (пример):

ï Ритуал приветствия (3-5 минут).

ï Сенсорная или двигательная игра (10-12 минут).

ï Спокойная игра за столом (на коврике) (8-10 минут).

ï Ритуал прощания (3 минуты).

Участники - дети, воспитатели.

Методы и приёмы: подвижные и словесные игры, аппликация.

Практические советы воспитателю:

ïТемп: не торопите детей. Если ребёнок плачет, не уговаривайте «не плачь», а лучше: « Тебе грустно, я рядом».

ï Повторяемость : одни и те же 2-3 игры в течение недели дают чувство предсказуемости.

ï Паузы: если ребёнок устал, предложите «тихий домик» на коврике.

• Связь с семьёй: в первые дни можно приносить маленький предмет из дома, который будет лежать в шкафчике.

 

НЕДЕЛЯ 1.

День	Утро	Вечер
Пн	Ритуал «Солнышко». Игра «Мячик».	Сенсорная игра «Волшебный мешочек». Ритуал «Колокольчик».
Вт	Игра «Поезд». Экскурсия «Карта-«Ладошка».	Аппликация «Кораблик». Тихий круг под пледом.
Ср	Ритуал «Солнышко». Игра «Мячик».	Мыльные пузыри. Ритуал «Колокольчик».
Чт	Игра «Мячик». Сортировка «Цветные камушки».	Экскурсия по группе. Ритуал прощания.
Пт	Игра «Поезд». Аппликация «Цветные зонтики».	Спокойный круг. Мини-выставка работ.

 

НЕДЕЛЯ 2 (ЗАКРЕПЛЕНИЕ И УСЛОЖНЕНИЕ).

День	Утро	Вечер
Пн	Игра «Мячик»- с новым элементом: каждый называет имя и добавляет любимое занятие.	Сенсорная игра «Что шуршит?» (непрозрачные баночки с крупой, бумагой).
Вт	Игра «Чьи вещи?»- угадывают одежду или обувь.	Рисование пальчиками «Дождик» (крупные капли на синем фоне)-снимает напряжение.
Ср	Экскурсия «Карта-«Ладошка» с добавлением 1-2 новых станций (например, музыкальный и книжный уголки).	Пальчиковая игра «Семья». Короткая сказка.
Чт	Свободная игра в мини-центрах(3зоны : кубики, куклы, сенсорные коробки) с ротацией каждые 5 минут.	«Тихий круг»: воспитатель читает стих про дружбу, дети передают мягкую игрушку по кругу.
Пт	Итоговый ритуал «Солнышко». Открытка«Мы-друзья» (воспитатель обводит детям ладошки на бумаге)	Прощание «Колокольчик». Открытка «Мы –друзья»: выдача открытки родителям- как символ завершения адаптации.

 

Критерии эффективности ( на что смотреть) :

ïребёнок спокойно заходит в группу;

ïузнаёт и называет воспитателя и 2-3 сверстников по имени;

ïориентируется в основных помещениях;

ïучаствует хотя бы в одной совместной игре;

ïиспользует «тихий домик», если устал.

Блок 1.Ритуалы.

1). «Солнышко здоровается».

Материалы: жёлтая ткань или платок, мягкая игрушка-солнышко(или нарисованное, или поделка).

Воспитатель держит «солнышко», дети встают в круг. Каждый ребёнок касается солнышка и говорит своё имя.

Стих для данного ритуала :

Доброе утро, глазки, проснитесь!

Доброе утро ,ушки, слушайте!

Доброе утро, ручки, тянитесь!

Мы сегодня дружно живём и дружим! (Проговаривать по строчке, сопровождая жестами: потрогать глазки, ушки, потянуться руками вверх).

2). « Колокольчик знакомств».

Материал: маленький колокольчик, цветные кружочки-«домики» (картон).

Разложить на полу кружки - это «домики». Воспитатель звонит в колокольчик со словами: «Колокольчик звенит- значит, будем знакомиться!» Воспитатель называет своё имя, звонит, передаёт колокольчик ребёнку. Ребёнок может просто взять его, потрясти ,назвать имя или промолчать- всё нормально. Воспитатель в конце : «Теперь мы все соседи, живём рядом!».

3). « Колокольчик дружбы».

Материал : маленький колокольчик.

Воспитатель звонит в колокольчик , дети собираются в круг. В конце дня- снова звонок : «День закончился, мы - молодцы!».

Стих для данного ритуала :

Колокольчик прозвенел- день закончился у нас,

Мы старались ,мы играли, каждый был сегодня класс!

Завтра снова мы придём, будем петь и строить дом,

Потому что в садике- мы одна семья !

4).Ритуал прощания.

Дружно хлопаем руками,

Вместе топаем ногой,

До свидания !-сказали,

И рукою помахали!

(Ребёнок может выбрать: помахать, дать «5»,обнять игрушку или просто кивнуть).

5). «Домик –коврик»

Материал: цветные коврики или круги из ткани .У каждого ребёнка есть свой коврик-домик, на нём можно посидеть, подумать и поспать.

Блок 2.Игры на знакомство и контакта.

1). « Мячик».

Материал: мячик.

Воспитатель начинает: «Я….., приятно познакомиться», передаёт дальше. Ребёнок называет имя и передаёт дальше.

2). « Поезд».

Материал: не нужны.

Воспитатель: « Я - паровоз, вы - вагончики».Дети встают в цепочку ,держась за плечи или пояс . «Чу-чу-чу ! – двигаются по группе. «Стоп!» - остановка.

Стих для данного ритуала:

Паровоз привёз нас в лес.

Чух- чух- чух! Чух- чух- чух!

Там полным -полно чудес.

Чух- чух- чух! Чух- чух- чух!

(Проговаривать по строчке, сопровождая движениями).

Блок 3.Сенсорные и успокоительные игры.

1). « Волшебный мешочек».

Материал: мешочек, безопасные предметы.

Ребёнок на ощупь достаёт предмет, называет его (или показывает ), говорит , какой он : «твёрдый», «пушистый», «гладкий».

Стих для данного ритуала:

Что там прячется внутри?

Гладкое, колючее?

Я потрогаю рукой-

И скажу, что чувствую!

2). « Мыльные пузыри».

Материал: мыльные пузыри.

Воспитатель выдувает пузыри, предлагает поймать, ловить ладошками, подуть на пузырь, чтобы он летел.

Стих для данного ритуала:

Пузырь летит…лови! Хлоп! Исчез!

3). « Тёплый плед».

Материал: большой мягкий плед.

Дети по желанию садятся под плед вместе с воспитателем ,слушают спокойную историю (музыку, стих, колыбельную).

Стих для данного ритуала:

Тихо-тихо, баю-бай!

Ты немножечко поспи,

Рядом я, и всё в порядке,

Отдохни в своей кроватке.

Блок 4.Освоение пространства группы.

1). « Экскурсия с картой- ладошкой».

Материал: лист с контурами ладошек, наклейки.

Дети идут по маршруту, за каждую станцию ребёнок клеит наклейку на ладошку на карте.

«Раз – наша раздевалка, два –наш шкафчик ,3-наш туалет ,4- наш ковёр».

В конце – мини-карта «Мой путь в группе». Дети рассматривают и делятся впечатлениями.

Блок 5.Спокойные занятия за столом (мелкая моторика, внимание).

1). « Аппликация «Кораблик» (адаптированный вариант для 3-4 лет).

Материал: готовые шаблоны (образец и детали), клей, кисточка, альбомный лист.

Дети изготавливают аппликацию по образцу с помощью воспитателя.

2). « Сортировка «Цветные камушки».

Материал: крупные бусинки, камушки 2-3 цветов, корзинки.

Дети раскладывают по цветам.

 

Заключение:

В целом процесс адаптации в группе прошёл достаточно успешно. У некоторых детей наблюдались проявления средней степени, что потребовало индивидуальной поддержки. Была проведена целенаправленная работа : игры, которые снижают тревогу, помогают установить контакт со взрослыми, развивают навыки взаимодействия со сверстниками; активная просветительская работа с родителями (консультации, обмен информацией).

 

 

Список используемой литературы:

1.Адаптация ребенка в детском саду: советы педагогам и родителям (сост. А. С. Русаков) — сборник практических рекомендаций по мягкому привыканию к ДОУ.

2.«Игры в адаптационный период в детском саду» (Е. О. Смирнова) — сборник практических игровых техник, направленных на сплочение группы и снятие эмоционального напряжения у малышей.

 

3. «Адаптация к детскому саду. Подсказки для родителей» (Ольга Громова) — сборник пошаговых советов, чек-листов и игр для облегчения утреннего расставания.

 

4. Интернет-ресурсы.