Педагогическая и логопедическая практика показывает, что с каждым годом детей с общим недоразвитием речи становится все больше. Данная проблема является достаточно актуальной, так как формирование процесса звукопроизношения выступает необходимым условием не только для дальнейшей учебной деятельности ребёнка, но и для формирования у него правильного процесса развития всех высших психических функций.
Автор: Чеботарёва Людмила Михайловна, Чепрасова Анастасия Ивановна
Данная работа основана на организацию элементарной опытно- экспериментальной деятельности с младшими дошкольниками в игровой форме с целью: знакомства со свойствами бумаги. Цель проектной работы: создание условий для развития познавательной активности в процессе опытно- экспериментальной деятельности младших дошкольников с использованием научных фокусов, формирование самостоятельности и инициативы в различных видах деятельности.
Цель: развитие познавательного интереса к образовательной деятельности у детей среднего дошкольного возраста посредством дидактической системы Ф. Фребеля.
Задачи:
Образовательные: закрепить знания о геометрических фигурах; навыки ориентировки на листе бумаги; продолжать формировать умение составлять целостное изображение предмета из геометрических фигур.
Развивающие: Способствовать развитию логического мышления, воображения, мелкой моторики, конструктивных навыков.
Воспитательные: воспитыва
Самым трудным и длительным является этап автоматизации звуков в самостоятельной речи детей.Этот процесс в большинстве случаев занимает большой промежуток времени и требует немало усилий со стороны логопеда, ребёнка и его родителей, а также воспитателей и других педагогов.
Работа с детским коллективом дошкольной образовательной организации, направленная на максимально полное принятие ребенка с ОВЗ. Определяя общую стратегию деятельности педагогической команды в рамках ДОО, следует уточнить формы, содержание и регламент взаимодействия специалистов в междисциплинарной команде; привлечение дополнительных ресурсов для создания специальных образовательных условий для детей с ОВЗ тактик поддержки специалистов родителей детей с ОВЗ.
Автор: Немчанинова Наталья Сереевна, Харькова Галина Николаевна, Гарнева Мария Леонидовна
Викторина «Весеннее настроение»
как форма организации игрового взаимодействия родителей и детей.
Цель: развитие детско-родительских отношений, сохранение семейных ценностей и традиций.
Задачи:
1. Создавать условия для передачи знаний и опыта в области познания окружающего мира от родителей детям.
2. Приобщать детей и родителей к активной жизненной позиции и творчеству.
3. Способствовать развитию коммуникативной культуры, навыков общения и сплоченности.
Участн
Данное занятие формирует представление детей о составе семьи, о родственных связях. воспитывает отзывчивость и доброжелательное отношение к членам своей семьи и окружающим.
В статье говорится о главной роли семьи в воспитании детей и о важности работы по взаимодействию с семьей и выбору различных форм взаимодействия. А также приводится конспект родительского собрания в нетрадиционной форме. В форме игры-бродилки.
Совершенствование лексико-грамматических категорий у детей с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи) старшего дошкольного возраста 6-7 лет.
Автор: Пискарёва Елена Андреевна, Бурлуцкая Дарья Сергеевна
Представляем авторскую игру «Супермаркет».
Игра «Супермаркет» предназначена для развития финансовой грамотности детей. Её можно использовать, начиная со средней группы, по теме классификация товаров по назначению. В более старшем возрасте, дети могут самостоятельно раскладывать предметы по торговым секциям минимаркета, оценивать товар и подписывать игровые ценники. Затем, используя игровые деньги (купюры и монеты), производить покупку, подбирая необходимое количество монет для оплаты выбранног
Театрализованная деятельность в детском возрасте – это специально организованные мероприятия, в ходе которых дети имеют возможность играть различные роли, выступать на сцене, развивать свои способности и умения в области актерского мастерства. Такие занятия способствуют развитию творческого мышления, уверенности в себе, социализации и развитию воображения. Дети учатся работать в команде, проявлять эмоции, учатся выражать себя через искусство, что сильно влияет на их эмоциональное и психологическо
Современное образование строится на внедрении в педагогический процесс новых технологий и на оснащении предметно-развивающей среды новейшим интерактивным оборудованием, способным сделать каждое занятие более насыщенным и интересным. Наш детский сад постоянно находится в режиме развития,, активно внедряя интерактивное оборудование в образовательный процесс. Обычный пол превращается в виртуальное игровое пространство. Создается впечатление полного погружения в красочный и неповторимый мир соб
