БЕСПЛАТНЫЕПроект для детей старшей группы «Театральная весна»
Автор: Попова Светлана Александровна
Организация: МБДОУ ДС №8
Населенный пункт: Челябинская область, п. Метлино
Актуальность: Театральная деятельность - это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Занятия театрализованной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка, способствуют общему развитию; проявлению любознательности, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки, и, в итоге - раскрытию творческого потенциала ребенка.
Тип проекта: познавательно – творческий, ролево – игровой, практико - ориентированный.
Вид проекта: групповой.
Продолжительность проекта: краткосрочный (17.03 25 – 31.03.25).
По характеру контактов: с воспитанниками одной группы.
В проекте интегрированы образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Продукт проекта: выставка масок в д/саду, альбом «Театры», «Театральные профессии», костюмы для сказки «Теремок», с/р игра «Мы играем в театр»
Участники проекта: дети старшей группы №8, педагоги группы, родители воспитанников.
Сроки реализации проекта: 17.03.2025 - 31.03.2025
Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности.
Задачи:
- создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности;
- приобщать к театральной культуре (знакомить с театром, театральными жанрами, разными видами театров);
- совершенствовать артистические навыки участников проекта;
- развивать эмоциональную сферу детей посредством театрализованной деятельности;
- обеспечивать взаимосвязь театрализованной деятельности с другими видами деятельности в едином образовательном процессе;
- создать условия для самостоятельной театрализованной деятельности;
Предполагаемый результат:
повышение творческого потенциала воспитанников;
- пробуждение интереса детей и родителей к театру;
- получение детьми первичных навыков в области театрального искусства, использовании мимики, жестов, интонационной выразительности;
- включение театрализованной деятельности в единый образовательный процесс;
- повышение самооценки участников проекта.
Средства и оборудование:
- технические: ноутбук, звуковые колонки.
- методические: иллюстрации, книги, презентации.
- организационные: костюмы, маски, пальчиковый, магнитный, настольный театры. Атрибуты для обыгрывания сценок. Средства для творчества (разные материалы для ручного труда).
Работа с родителями:
- Развивать у родителей желание принимать участие в жизни группы.
- Приобщить родителей к подбору материалов по теме проекта.
- Поддерживать творческие начинания детей.
Этапы реализации проекта
|
Этапы проекта |
Деятельность педагогов |
Деятельность детей |
|
1 этап Поисковый |
Создать условия для вождения в проблемную ситуацию: выявление интереса и уровня знаний о ВОВ, анализ степени заинтересованности родителей к участию в проекте |
Принимают задачу проекта |
|
2 этап Аналитический |
- Сбор литературы
|
Дети выбирают материалы для игр, несут из дома изготовленные материалы, костюмы, маски. |
|
3 этап Практический |
Реализация запланированной работы с детьми Связанность с образовательными областями ОО Познавательное развитие: Задачи: расширять знания детей о разных видах театрах, о людях театральных профессий. Просмотр познавательных мультфильмов: - «Детям о театре» - «Вежливый зритель» - «Театр» (м/ф «Смешарики»),
- «Чевостик узнает о строении театра изнутри».
Беседы: - «Наш театр», - «Волшебная сила театра», - «Театральные профессии» - «Что мы знаем о театре» - «Театрализованная игра» - «Как вести себя в театре»
ОО Речевое развитие. Задачи: развивать память, речь, обогащать словарный запас, побуждать к заучиванию стихов. Чтение стихов: - А. Л. Барто «В театре», «Квартет» - С. Я. Маршак «В театре для детей» - Г. Сапгир «Небылицы в лицах» - Ю. Ким «Приятно быть актрисой» - Русские народные сказки «Теремок», «Репка», «Колобок», «Волк и лиса» и др.
ОО Социально-коммуникативное развитие. Задачи: создавать условия для развития творческой деятельности детей, развивать коммуникативные навыки и умения. Словесные игры: - «Придумай веселый и грустный диалог между Мышкой и Зайчиком» - «Измени голос» - «Грустный и веселый щенок» (по сказке Н. Сутеева «Кто сказал мяу?») - «Фраза по кругу» - «Назови театральные профессии» С/р игры: - «Поездка в кукольный театр» - «Мы – артисты» - «В гости к трем медведям» - «Мы пришли в театр» Мимические этюды: - «Нарисуй эмоцию» - «Мимическая гимнастика» - «Зекало» Д/игры: - «Я радуюсь, когда …» - «Загадки без слов» - «Лисичка подслушивает»
ОО Художественно-эстетическое развитие. Задачи: побуждать детей отражать свои впечатления в лепке, аппликации, рисовании. - Аппликация «Букет для артистов» - Ручной труд «Цветы для букета артистам» - Рисование "Мы в театре" - Работа с раскрасками «Герои сказок» - Инсценировка кукольного театра «Три медведя» (настольный) «Колобок» (пальчиковый) «Лиса и журавль» (теневой) - Театральная постановка р. н. с. «Теремок»
ОО Физическое развитие. Задачи: самостоятельно организовывать подвижные игры, используя маски, костюмы. Подвижные игры по мотивам сказок - «У медведя во бору» - «Гуси-гуси» - «Хитрая лиса» - «Зайка серенький сидит».
Взаимодействие с семьей - Консультация «Театр и дети»; - Статья – консультация «Развитие детей в театрализованной деятельности» |
Дети знакомятся с людьми театральных профессий, узнают о труде актёра, знакомятся с разного вида театрами, играют в театрализованные игры, передают свои впечатления в рисунках, в лепке, в аппликации, . |
|
заключительный |
- Оформление выставки театральных масок. - Театральная постановка «Теремок». - С/р игра «Театр»
|
Детские рисунки, поделки, маски для выставки и театрального уголка, афиша спектакля «Теремок», альбом «Театры города Озёрска», презентация. |
Результаты:
Дети познакомились с историей театра, его видами, способами изготовления и обыгрывания. Мы познакомились с правилами поведения в театре. Ребята научились работать в коллективе. У детей появился интерес к театру.
Вывод
У детей сформировался интерес к миру театра, театрально-игровой деятельности, повысился уровень знаний о театре, как искусстве.
Очевидно, что именно в театрализованной деятельности у детей появились возможности на фоне положительных эмоций управлять своим поведением, реализовать творческие и духовные потребности. Театрализованные игры повысили самооценку детей, поспособствовали развитию интеллекта, ассоциативного мышления, любознательности, эмоций, коммуникативных качеств, а самое главное – участие в театрализованных играх доставило детям радость, вызвало активный интерес, увлекло их.
Обновлена предметно-развивающая среда в группе (театральный уголок пополнен костюмами и масками) И в этом нам очень помогло участие родителей. Планируем на будущее, придерживаясь принципа: системности, последовательности, доступности, продолжать работу по формированию у детей интереса к театральной деятельности.
Список литературы
- Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М.: Лепта-Книга, 2007.
- Гончарова О.В. и др. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания. – М.: ТЦ Сфера,2010.
- Чурилова Э. Т. Методика и организация театральной деятельности дошкольников и младших школьников. — М., 2001
- Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. - М.: Школьная пресса, 2000.
- Толченов О.А. Сценарии игровых и театрализованных представлений для детей разного возраста: Нескучалия. - М.:ВЛАДОС, 2001.
- Лебедев Ю.А. и др. Сказка как источник творчества детей /Пособие для педагогов дошкольных учреждений/. - М.: ВЛАДОС, 2001.
- Березкин В. И. Искусство оформления спектакля. — М. 1986.
- Побединская Л. А. Праздник для детей. — М., 2000.
- Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2001
Перспективный план по проекту «Театральная весна» для детей старшей группы №8
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
||
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции оо |
Индивидуальная деятельность с детьми |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|
|
1 неделя |
|||
|
Беседы с детьми: - «Наш театр» - «Волшебная сила театра» - «Театральные профессии»
Чтение произведений: - Ю. Ким «Приятно быть актрисой» - Русские народные сказки «Теремок», «Репка», «Колобок», «Волк и лиса» и др. |
Д/И «Назови виды театров» Д/И «Скажи наоборот»
Мимические этюды: - «Загадки без слов» - «Лисичка подслушивает» - «Зеркало»
|
- Рисование "Мы в театре" - Работа с раскрасками «Герои сказок» - Инсценировка кукольного театра «Три медведя» (настольный) - «Колобок» (пальчиковый)
Словесные игры: - «Придумай веселый и грустный диалог между Мышкой и Зайчиком» - «Измени голос»
Подвижные игры по мотивам сказок - «Хитрая лиса» - «Зайка серенький сидит».
|
С/р игры: - «Поездка в кукольный театр» - «Мы – артисты» - «В гости к трем медведям» - «Мы пришли в театр»
Рассматривание иллюстраций, картинок по теме «Сказочные герои», «Театры нашего города», «Театральные профессии»
Свободные игры с разного вида театрами. |
|
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
Просмотр познавательных мультфильмов: «Театр» (м/ф «Смешарики»), «Театр теней» (м/ф «Фиксики»), «Чевостик узнает о строении театра изнутри». «Театральная маска» - изготовление театральных масок для выставки. Консультация для родителей «Домашний театр как средство формирования взаимоотношений в семье»
|
||
|
2 неделя |
|||
|
Беседы с детьми: - «Что мы знаем о театре» - «Театрализованная игра» - «Как вести себя в театре» Чтение стихов: - А. Л. Барто «В театре», «Квартет» - С. Я. Маршак «В театре для детей» - Г. Сапгир «Небылицы в лицах» Д/игры: - «Я радуюсь, когда …» - «Загадки без слов»
|
- Словесная игра «Назови театральные профессии» Мимические этюды: - «Нарисуй эмоцию» - «Мимическая гимнастика»
|
- Аппликация «Букет для артистов» - Ручной труд «Цветы для букета артистам» - Инсценировка кукольного театра «Лиса и журавль» (теневой) - Театральная постановка р. н. с. «Теремок» Словесные игры: - «Грустный и веселый щенок» (по сказке Н. Сутеева «Кто сказал мяу?») - «Фраза по кругу»
Подвижные игры по мотивам сказок - «У медведя во бору» - «Гуси-гуси»
|
С/р игры: - «В гости к трем медведям» - «Мы пришли в театр»
- «Хитрая лиса» - «Зайка серенький сидит».
Самостоятельная деятельность: иллюстрации, книги, карточки на тему «театр»; ширма и атрибуты для настольного театра; шаблоны театральных костюмов, бросовый материал, цветные карандаши; настольно-печатные игры. |
|
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
Просмотр познавательных мультфильмов: «Детям о театре», «Вежливый зритель» Консультация для родителей «27 марта – всемирный день театра», «Организация домашнего театра»
|
||
Полный текст статьи см. приложение
Опубликовано: 01.07.2025
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
