Формирование мотивации в развитии речи у ребенка с ЗПР
Автор: Занкевич Раиса Павловна
Вопрос о мотивации речевого развития является центральным в современном учебном процессе, т.к. он закладывает основу для умения и желания учиться. Мотивация оказывает самое большое влияние на развитие детей с ЗПР и на продуктивность учебного процесса и определяет успешность учебной деятельности. Мотив важное условие, как для восприятия речи, так и для активного пользования речью в общении.
Опубликовано: 18.11.2023
Куклотерапия как метод эмоциональной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Батченко Екатерина Николаевна
Для создания условий, способствующих охране психического здоровья детей, обеспечивающих их эмоциональное благополучие, свободу и эффективное развитие, в коррекционной работе я использую психотерапевтический метод «куклотерапия». Куклотерапия - это составной метод арттерапии и игротерапии, который использует в качестве основного приема психокоррекционного воздействия куклу, как промежуточный объект взаимодействия ребенка и взрослого.
Опубликовано: 12.11.2023
Обзор методик, направленных на формирование связной речи дошкольников с тяжелыми нарушениями речи
Автор: Патмар Лариса Васильевна
Статья представляет методики формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи, которые базируются на современном представлении о том, что связная речь является сложной рече-мыслительной деятельностью, для овладения которой необходимо усвоить определенные правила.
Опубликовано: 05.11.2023
Основы финансовой грамотности в разновозрастной группе детей с ЗПР
Автор: Христинченко Светлана Михайловна
Обучение финансовой грамотности в разновозрастной группе детей с ЗПР
Опубликовано: 05.11.2023
Становление связной монологической речи у детей в онтогенезе
Автор: Шабунина Лидия Михайловна
Связная речь является предметом изучение разных наук – лингвистики, психологии, психолингвистики, а также общей и специальной методики. В данной работе представлены подходы педагогов, логопедов, психологов, философов к вопросу изучения развития и становления связной речи у детей дошкольного возраста.
Опубликовано: 03.11.2023
Комплексный подход педагога-психолога и инструктора по физической культуре в коррекционной работе с детьми с ОВЗ
Автор: Кулигина Анна Леонидовна, Пондякова Людмила Викторовна
В статье рассматривается комплексный подход в совмесной работе педагога-психолога и инструктора по физической культуре с детьми с ограниченными возможностями здоровья. В статье показана эффективность нейропсихологического подхода в работе с детьми, имеющими особенностями развития.
Опубликовано: 03.11.2023
Особенности индивидуального подхода к детям с нарушением зрения при проведении физкультурных занятий
Автор: Наумова Анна Анатольевна
Консультация для воспитателей, работающих с детьми с нарушением зрения. Содержит описание особенностей развития детей с нарушением зрения, примеры подвижных игр для них и существующий ряд противопоказаний при конкретных зрительных диагнозах.
Опубликовано: 31.10.2023
Использование метода наглядного моделирования в коррекции общего недоразвития речи дошкольников
Автор: Рыболовлева Наталья Владиславовна
Практика логопедической работы показывает, что в качестве эффективного коррекционного средства можно использовать метод наглядного моделирования. Он позволяет ребенку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, текст), научиться работать с ними. Это особенно важно для дошкольников, поскольку мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального. Наглядное моделирование — это воспроизведение существенных свойств изуч
Опубликовано: 19.10.2023
Конспект открытого фронтального логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе Тема: «Звуки Р и РЬ. Буква Р»
Автор: Рязанова Марина Альбертовна
Конспект открытого фронтального логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе Тема: «Звуки Р и РЬ. Буква Р»
Опубликовано: 16.10.2023
Нейропсихологические игры как метод эффективной работы с детьми с ЗПР
Автор: Насырова Лилия Шамильевна, Конова Анна Александровна
В последние годы значительно увеличилось количество детей с нарушением речи. Перед педагогами встаёт вопрос раннего распознавания, квалифицированной диагностики и выбора адекватных методов коррекционного воздействия в работе с детьми, имеющими нарушения речи. У детей с нарушения речи, как правило, наблюдаются и другие нарушения – в области психических функций, эмоционально-волевой сферы, двигательной и других сферах, что свидетельствует о той или иной степени нарушений со стороны центральной нер
Опубликовано: 12.10.2023
Адаптация художественных произведений патриотического характера в работе с детьми с ОВЗ
Автор: Ермилкина Полина Владимировна
Известно, что дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления детей о человеке, обществе и культуре. Константин Дмитриевич Ушинский является основоположником русской педагогики, дошкольной педагогики. В основу своей педагогической системы он положил идею народности воспитания, считая, что дети с самого раннего возраста должны усваивать элементы народной культуры, овладевать родным языком, знакомиться с про
Опубликовано: 08.10.2023
Коррекционная работа с детьми с задержкой психического развития
Автор: Тентюкова Татьяна Александровна
В статье представлены методические рекомендации по проведению коррекционной работы с детьми с задержкой психического развития, даны конспекты коррекционного часа в старшей и подготовительной группе детского сада
Опубликовано: 08.10.2023
Знакомимся с темой «Посуда»
Автор: Пугина Ольга Анатольевна
Конструкт занятия по знакомству детей 5-7 лет с лексической темой "Посуда". В конструкте отражена коррекционная работа с использованием социоигровой технологии, продуктивная деятельность, работа детей в микрогруппах.
Опубликовано: 26.09.2023
Технология построения индивидуального образовательного маршрута для детей с ТНР
Автор: Мельникова Дарья Николаевна
Индивидуальный образовательный маршрут - эффективное средство формирования универсальных учебных действий ученика, имеющего проблемы в обучении или успешного в обучении ученика. Использование ИОМ позволяет создать условия для каждого конкретного ученика и даёт учителю полную картину о личностном развитии ученика. ИОМ рассчитывается и строится на определённое время. Маршрут постоянно корректируется с учётом актуального и ближайшего развития ребёнка. Все результаты развития учаще
Опубликовано: 21.09.2023
Автоматизация звука Р с помощью конструктора ЛЕГО
Автор: Мосягина Людмила Ивановна
В статье представлены игры по автоматизации звука Р у детей старшего дошкольного возраста с помощью конструктора ЛЕГО. Материал предназначен для учителей-логопедов, родителей.
Опубликовано: 19.09.2023
Автоматизация звука Р
Автор: Козырева Диана Зауриевна
Данное пособие поможет ребенку ввести и закрепить звук Р в речь.
Опубликовано: 08.09.2023
Использование «Тематических карт», как эффективное средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
Автор: Рунышкова Татьяна Валерьевна
Использование «тематической карты», как вспомогательного приёма при обучении детей с ЗПР является эффективным, т.к. процесс познания при использовании наглядных средств, происходит непроизвольно, потому что какой-то предмет или явление попало в поле зрения ребёнка. «Тематическая карта» помогает максимально приблизить обучение к окружающей действительности, к взаимодействию с окружением в творческих видах деятельности и повышению мотивации детей к различным видам деятельности.
Опубликовано: 31.08.2023
Сценарий мероприятия «Разговор по душам» на тему «Эти невероятные левши»
Автор: Галкина Юлия Витальевна
Методическая разработка нетрадиционного мероприятия по взаимодействию с родителями леворуких детей.
Опубликовано: 31.08.2023
Коррекция речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционной технологии
Автор: Ярухина Светлана Вениаминовна
В статье рассмотрены традиционные и инновационные методы коррекции звукопроизношения дошкольников. Раскрыты особенности использования Су-Джок терапии в процессе коррекционной работы, направленной на устранение нарушений звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Опубликовано: 31.08.2023
Использование здоровьесберегающих технологий в системе инклюзивного образования в ДОО
Автор: Зеберова Ольга Борисовна, Орлова Ирина Андреевна
Инклюзивное обучение и воспитание – закономерный процесс развития системы образования в любой стране мира. В этот процесс вовлечены все высокоразвитые страны, в том числе и Россия. Изменение подходов к обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – детей с ОВЗ) направлено на формирование и развитие социально активной личности, обладающей навыками социально-адаптивного поведения применительно к мобильной экономике. Одним из путей реализации этой задачи является инклюз
Опубликовано: 31.08.2023
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера