Современный этап развития системы образования характеризуется усилением внимания специалистов к проблемам детей, имеющих особые образовательные потребности. Эффективность обучения этих детей связана с изучением специфики их развития и поиском способов психолого -педагогической помощи в процессе интеллектуально -личностного развития. В истории дошкольной педагогики, на всех этапах её развития, проблема сенсомоторного воспитания занимала одно из центральных мест. Особенно это актуально при работе с
Нарушение слоговой структуры слов у дошкольников – одно из сложных для коррекции проявлений речевой недостаточности. В статье раскрыты характерные для дошкольников с ТНР нарушения звукослоговой структуры слова, предложены различные виды упражнений и игр, направленные на ее коррекцию.
Представляю игровые упражнения из педагогической техники «ELASTIC-GAME терапия». Данная техника включает в себя игры с геобордом и самостоятельные игры с резиночками с помощью пальчиков. Варианты игр легко моделировать и адаптировать под любые возможности и возраст ребенка. Их можно использовать в логопедической практике с детьми с тяжёлыми нарушениями речи, а также для занятий детей и родителей в домашних условиях.
В современном мире актуальным для каждого педагога является дистанционная форма работы с родителями. Это позволяет позволяет обеспечить непрерывное взаимодействие с родителями, охватить часто болеющих детей и обеспечивает доступный способ получения новой информации. В данной статье описан опыт дистанционного взаимодействия учителя-логопеда с родителями через сайт дошкольного учреждения.
Современный этап развития системы образования характеризуется усилением внимания специалистов к проблемам детей, имеющих особые образовательные потребности. Эффективность обучения этих детей связана с изучением специфики их развития и поиском способов психолого -педагогической помощи в процессе интеллектуально -личностного развития. В истории дошкольной педагогики, на всех этапах её развития, проблема сенсомоторного воспитания занимала одно из центральных мест. Особенно это актуально при работе с
Трудности в обучении детей с ОВЗ в нашей стране весьма актуальны. Для того, чтобы в дальнейшем адаптация в социуме таких детей была полноценной, необходимо обеспечить оптимальные условия для их успешной интеграции в среду здоровых сверстников. Создание этих условий требует комплексного подхода и полной отдачи от всех участников процесса.Представленные практические материалы будут способствовать положительной динамике, результативности работы с ребенком с ОВЗ.
Работая в группе компенсирующей направленности с детьми с тяжелыми нарушениями речи, обеспечиваем оптимальные условия развития речи детей. Федеральный образовательный стандарт дошкольного образования требует изменений во взаимодействии взрослых и детей. Одной из задач является не просто передать детям знания, научить детей самостоятельно искать знание, и не только находить, но и уметь анализировать и оценивать. В создании условий для такого обучения помогают новые педагогические технологии, одной
Автор: Банных Татьяна Ильинична, Глазкова Ольга Владимировна
В настоящее время наблюдается увеличение количества детей, страдающих нарушениями зрения. Известно, что дети с нарушением зрения имеют определённую специфику развития. Характерная особенность, таких детей это вторичные отклонения в психическом и физическом развитии. Важным и многофункциональным методом коррекционной работы является зрительная гимнастика. Зрительная гимнастика имеет огромное значение в работе с детьми, не только с нарушением зрения. Она является составляющей частью коррекционно-ра
В данном авторском пособии представлен сборник логопедических упражнений, подобранных для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет), имеющими заключение ТНР. Задания в рабочей тетради – это различные виды упражнений, направленных на закрепление у детей в домашних условиях тех знаний, умений и навыков, которые были приобретены на занятиях по формированию лексико-грамматического строя и связной речи, при подготовке к обучению грамоте, по коррекции звукопроизношения, то есть по всем на
Практика показала, что в коррекционной, логопедической работе традиционных форм недостаточно, нельзя в полной мере решить проблему ТНР. Необходимо применение новых форм, методов и технологий. В этом смысле я открыла для себя замечательную инновационную методику ТРИЗ. Использование элементов ТРИЗ технологии повышает интерес к занятию у детей, дает возможность развития творчества каждого ребенка.
Автоматизация поставленного звука в речи у детей «логопатов», иногда занимает длительное время. А со
«Особый ребенок»
(инклюзия ребенка с кохлеарным имплантом)
В течение многих лет дети с ОВЗ воспитывались и получали образование только в специализированных учреждениях или в домашних условиях. Стандарты современного образования диктуют нам необходимость включения детей с ОВЗ в образовательные институты всех уровней: создается доступная среда, уделяется внимание воспитанию толерантного отношения к людям с недостатками в развитии различного характера.
Автор: Зайцева Ирина Юрьевна, Егорова Ольга Вячеславовна
В методической разработке раскрываются особенности взаимодействия учителя-логопеда с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР. Описываются игровые приемы работы с мозаиками и конструкторами, которые значительно повышают мотивацию детей к занятиям. Конструирование создает благоприятные педагогические условия для формирования у ребёнка социализации, творческой, речевой и познавательной активности, то есть всех процессов, в развитии которых особенно нуждаются дети с ТНР.
Актуальность выбранной темы обусловлена необходимостью завлечь и замотивировать детей дошкольного возраста на выполнения артикуляционной гимнастики, а для этого необходимо использовать множество интересных и необычных форм её проведения.
Автор: Абрашкина Елена Михайловна, Иванова Лада Александровна
Задержка психического развития – это такое нарушение нормального темпа психического развития, при котором ребенок, достигший школьного возраста, продолжает оставаться в кругу дошкольных, игровых интересов. Они испытывают трудности в формировании образных представлений. Основной целью коррекционной работы с детьми ЗПР - это создать ребёнку условия для возможности осуществления содержательной деятельности его всестороннего и своевременного психического развития.
Одним из важнейших направлений в работе с детьми с ОВЗ является коррекция и развитие речевых навыков, как средства успешного перехода к школьному обучению. Современные требования к дошкольному образованию в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) ориентируют педагогов на развивающее обучение, в котором синтезировались бы элементы познавательного, игрового, поискового и учебного взаимодействия в процессе развития дошкольников.
Именно
Конспект разработан для общеобразовательной группы с участием ребенка с ОВЗ , характеризующийся спастическим диллегией, выраженная с правой стороны. и слабовидящим ребенком.
