Игры на песке - одна из форм естественной деятельности ребенка. Именно поэтому можем использовать песочницу в развивающих и обучающих занятиях. Строя картины из песка, придумывая различные истории, мы в наиболее органичной для ребенка форме передаем ему наши знания и жизненный опыт, события и законы окружающего мира.
• Пособие «Яблочко» имеет обучающее, развивающее и воспитывающее значение. Можно использовать практически во всех видах детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательной.
• Дидактическое пособие предназначено для детей младшего и среднего дошкольного возраста с нарушением зрения.
• Подходит для индивидуальной и подгрупповой работы.
• Предназначено для образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений, формированию целостной картины мира, развит
Главной целью использования сенсорной коробки является развитие сенсорного восприятия окружающего мира. В моей коррекционной практике, как педагога-психолога, сенсорная коробка помогает стимулировать развитие важных и фундаментальных способностей ребенка – познавательную активность, любознательность, доверие к другим людям, речевую активность, расширять словарный запас ребенка, эмоциональное развитие. С ребенком с нарушениями формирования коммуникативного взаимодействия, наполнители сенсорной кор
Пособие «Яблочко» имеет обучающее, развивающее и воспитывающее значение. Можно использовать практически во всех видах детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательной.
Дидактическое пособие предназначено для детей младшего и среднего дошкольного возраста с нарушением зрения.
Подходит для индивидуальной и подгрупповой работы.
Предназначено для образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений, формированию целостной картины мира, развитию речи,
В результате использования в практике работы коррекционно-развивающих занятий игр с элементами сказкотерапии мы отметили, что у детей проявляется самостоятельность в деятельности, речь детей интонационно окрашена и выразительна, проявляются предпосылки творчества, а в дальнейшем и самотворчества. Дети способны самостоятельно определять и воспроизводить различные эмоции, устанавливать причины, которые их вызывают, что является основой эмоционального интеллекта.
Общение, дает возможность ребенку участвовать и организовывать взаимодействие со сверстниками и находить решение многих задач, ставит его в активную позицию и дает возможность найти себя в коллективе сверстников. В старшем дошкольном возрасте общение детей со сверстниками становиться ведущей потребностью
Автор: Валерия Сергеевна Шефер, Осташко Любовь Владимировна
Личность человека, являясь продуктом общественно-историче¬ского развития, формируется в ходе многообразных взаимоотношений с окружающей социальной средой. Существенным аспектом личности следует считать эмоционально - волевые процессы, которые занимают важное место в сложной структуре психики субъекта.
Материал содержит опыт работы по использованию приемов снятия физического напряжения у дошкольников на логопедических занятиях. Представлены такие направления деятельности как массаж, пальцевая, артикуляционная и дыхательная гимнастика, релаксация. Приведены примеры практических упражнений, применяемых в работе с дошкольниками
Автор: Данилина Екатерина Владимировна, Закалина Наталия Александровна
В статье предлагаются современные подходы к воспитанию и обучению детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями в дошкольном образовательном учреждении. Разработана поэтапная программа сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках междисциплинарного подхода, предложены методы и технологии для коррекционно-развивающей работы с детьми разных нозологических категорий, актуальных в настоящее время.
Методическая разработка содержит ценный практический материал для педагогов, дефектологов, психологов, логопедов работающих с детьми РАС.Раскрываются наряду с основными технологиями инновационные подходы в работе детьми-аутистами.
Коррекция речи - процесс довольно продолжительный. Очень сложно поддерживать интерес к речевой деятельности у детей с ТНР. Мотивацией к активизации речевой активности была выбрана мультипликация, как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, позволяющее решить большое количество речевых проблем.
Вопросы, поставленные детям при подготовке к съемке мультфильма, побуждают их думать, анализировать довольно сложные ситуации, делать выводы и обобщения. Это способствует совершенствованию умстве
