Проект «Развиваемся играя: нейроигры для всех»

Автор: Сиукаева Татьяна Евгеньевна

Организация: МДОУ «Детский сад №144»

Населенный пункт: г. Саратов

Автор: Богайчук Наталья Игоревна

Организация: МДОУ «Детский сад №144»

Населенный пункт: г. Саратов

Автор: Вечеркина Елена Вячеславовна

Организация: МДОУ «Детский сад №144»

Населенный пункт: г. Саратов

Актуальность: Наши мысли, движения и даже эмоции – всё это результат слаженной работы двух половин нашего мозга, левого и правого полушарий. Когда они действуют сообща, как единый организм, ребенок чувствует себя увереннее, легче учится и лучше справляется с задачами. Но что происходит, когда эта "командная работа" нарушается? Нейропсихологи заметили, что проблемы с координацией движений, трудности с речью, письмом и чтением, а также невнимательность часто связаны именно с тем, что левое и правое полушария мозга не могут эффективно обмениваться информацией.

Человеческий мозг обладает удивительной способностью к развитию. Специальные упражнения и игры, которые задействуют оба полушария одновременно, помогают "строить" новые связи между ними. Это похоже на тренировку мышц – чем больше мы их используем, тем сильнее они становятся.

Когда мозг работает как единое целое, ребенок получает множество преимуществ:

• Эмоциональная стабильность: Ребенок легче справляется со стрессом и негативными эмоциями.
• Ловкость и координация: Движения становятся более точными и уверенными.
• Успехи в учебе: Информация усваивается быстрее, анализ становится глубже, а когнитивные способности растут.

Сегодня существует множество эффективных методик, которые помогают детям развивать межполушарные связи. Нейропсихологические игры и комплексы – это настоящие "тренажеры" для мозга. Они не только способствуют развитию психических функций, но и заряжают нервную систему необходимой энергией.

К таким комплексам относятся:

• Нейрогимнастика: Специальные упражнения, которые стимулируют работу обоих полушарий.
• Нейротренажеры, нейродорожки, нейротаблицы: Инновационные инструменты, разработанные для целенаправленного развития мозга.

Регулярные занятия с использованием нейрокомплексов дают впечатляющие результаты, особенно при подготовке ребенка к школе. Эти методики универсальны, не требуют сложной подготовки и обладают высокой развивающей эффективностью. Инвестируя в развитие межполушарных связей сегодня, мы закладываем прочный фундамент для успешного будущего наших детей.

Гипотеза

Применение нейроигр с детьми с ОВЗ подготовительной группы компенсирующей направленности, является активизацией развития речи у детей, способствует развитию межполушарного взаимодействия и межполушарных связей, развитию общей и мелкой моторики.

Использование специальных игр и упражнений, направленных на развитие связей между полушариями головного мозга, поможет детям с особыми образовательными потребностями в группе компенсирующей направленности, улучшить речь, координации движений и улучшат взаимодействие между левым и правым полушариями мозга.

Цель проекта: повышение компетентности педагогов и родителей в использовании нейропсихологических технологий в коррекции и развитии межполушарных связей у детей посредством нейроигр, нейрогимнастики, нейротренажеров.

Задачи:

1. Улучшить координацию работы левого и правого полушарий мозга ребенка.
2. Расширить возможности ребенка воспринимать и обрабатывать информацию из окружающего мира.
3. Развить у детей умение ориентироваться в пространстве и понимать его структуру.
4. Стимулировать развитие высших психических функций, таких как внимание, память, мышление и речь.
5. Способствовать формированию у детей уверенных коммуникативных и речевых навыков.
6. Укрепить двигательные навыки и подготовить руку к письму.
7. Развить чувство ритма, которое играет важную роль в обучении и восприятии информации.
8. Помочь детям лучше понимать и управлять своими эмоциями, развивая их эмоциональную сферу.
9. Провести специальную встречу для родителей в рамках нашего клуба. На ней мы подробно расскажем о том, как работают нейропсихологические игры и тренажеры, и вдохновим родителей на создание собственных развивающих материалов и их регулярное использование в домашних условиях.

Ожидаемые результаты:

1.Игры и упражнения позволят создать новые нейронные связи и улучшить межполушарное взаимодействие, которое является основой развития интеллекта, позволят выявить скрытые способности ребёнка и расширить границы возможностей его мозга;

2. Сформировать устойчивый интерес к логическим заданиям;

3. Сформировать двигательно-моторную сферу;

4. Развить высшие психические процессы: память, внимание, мышление, воображение; восприятие;

5. Развить систему саморегуляции, устойчивое внимание, работоспособность.

План проекта:

Список литературы:

1. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии: учебник для студентов вузов \Т.Г. Визель. – М.: В. Секачев, 2019. – 264 с.
2. Дубровина И.В. и др.. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан; Под ред. И.В.Дубровиной. - М., Издательский центр «Академия»,1999. - 464 с.. 1999
3. Праведникова И. И. Нейропсихология. Игры и упражнения, Изд. «АЙРИС- пресс», 2017.
4. Свободина Н.Г. Коррекция нарушений письма: Просто о сложном вопросе дисграфии у детей. – 2018.
5. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. - 2002.
6. Соболева О.Л. Экспериментальный учебник. М. - Новая школа,1997.

Опубликовано: 08.12.2025