«Три кита» начала речевого развития

Автор: Савина Оксана Александровна

Организация: ФГБДОУ ЦРР №3 УД П РФ

Населенный пункт: Москва

В эпоху гаджетов и развивающих приложений мы часто ищем сложные пути для стимуляции детского интеллекта. Однако секрет своевременного развития речи ребенка лежит не в дорогих методиках, а в трех фундаментальных процессах. Эти «три кита»- основные предпосылки развития речевого развития. В этой статье мы подробно рассмотрим каждого «кита» и обсудим практические советы по их развитию в повседневном общении.

«Кит 1»: Физиологические предпосылки (Тело готово говорить?)

Развитие головного мозга:

• Слуховой анализатор: Умение слышать и различать звуки — основа.

Рекомендации: обращать внимание на реакцию ребенка на тихие звуки, не создавать постоянный фоновый шум (телевизор).

• Зрительный анализатор (зрительное внимание): Умение фиксировать взгляд на лице взрослого, следить за движением губ.

Рекомендации: чаще приседаем на уровень глаз малыша, чаще разворачиваем малыша лицом к миру.

• Тактильный анализатор и артикуляционный аппарат (губы, язык, щеки):
  • Важность своевременного введения твердого прикорма для развития мышц.
  • Простые игры: гримасы перед зеркалом, надувание щек, облизывание губ.
  • Через прикосновения к разным текстурам (гладкое, шершавое, мягкое, твердое) мозг строит нейронные связи, формируя представление о свойствах предметов. Без этого базового "банка данных" словам просто не к чему будет "прицепиться". Слово "пушистый" не имеет смысла, если ребенок никогда не гладил кошку.

Рекомендации: учимся жевать как только появились зубки, маленькие мягкие кусочки пищи-отличная тренировка для мышц артикуляции. Трогаем предметы, совершаем манипуляции с ними, конечно же разные по структуре и температуре.

«Кит 2»: Познавательные предпосылки (Есть ли что сказать?)

• Развитие высших психических функций:
  • Внимание: Умение сосредотачиваться на предмете или действии.
  • Память: Прежде всего, двигательная и зрительная. Игры: «Где игрушка?», «Повтори за мной» (хлопки, притопы).
  • Мышление: В возрасте до 3 лет преобладает наглядно-действенное («думаю руками»). Ребенок познает мир через действия: трогает, бросает, тянет, ломает.
  • Воображение: Появление элементов сюжетной игры (покормить мишку, покатать машинку).

«Кит 3»: Коммуникативные и социальные предпосылки (Есть желание общаться?)

• Потребность в общении: Самая главная мотивация!
  • Эмоциональный контакт: «Комплекс оживления», улыбка, зрительный контакт.
  • Указательный жест: Это первый шаг к слову! Ребенок показывает, чтобы разделить внимание с вами (совместное внимание). Это и есть диалог.
  • Лепет и гуление: Активно поощрять, повторять звуки за ребенком, вести «диалог».
  •  

Способы активации речи в быту

• «Комментируй и пой»:
  • Озвучивайте все действия свои и ребенка («Мама режет хлеб», «Ваня строит башню»).
  • Пойте короткие песенки, потешки.
• «Создавай ситуации успеха»:
  • Не предугадывайте все желания. Дайте ребенку возможность попросить (жестом, звуком, словом). «Ты хочешь сок? Скажи: «Дай-дай».
  • Давайте выбор: «Ты будешь яблоко или банан?» (показывая на предметы).
• «Развивай мелкую моторику»:
  • Игры: пальчиковая гимнастика, лепка, рисование, перебирание крупы, игры с песком, водой, конструкторы, пазлы.
• «Будь «правильным» собеседником»:
  • Говорите четко, немного медленнее, используйте простые фразы.
  • Не сюсюкайте! Можно использовать звукоподражания («Это би-би», «собачка ав-ав»), но всегда дублируйте полным словом.
  • Не перегружайте речь сложными инструкциями. Говорите четко, немного медленнее, используйте простые фразы.
  • Задавайте открытые вопросы (не «Это мяч?», а «Что это? Что с ним делать?»).

Цените каждый момент вашего с малышом пути, ведь он так быстротечен. Скоро вас будут засыпать вопросами «почему?», а эти первые, самые искренние слова останутся самым драгоценным воспоминанием.

Опубликовано: 29.11.2025