Игровой набор «Дары Фребеля» в работе с детьми с ОВЗ

Автор: Токарчук Елена Владимировна

Организация: МАОУ СШ №50 СП «Детский сад»

Населенный пункт: г. Красноярск

Обучение и воспитание детей с ОВЗ в нашей образовательной организации проводится по специальным методикам с использованием разнообразным форм и методов, разработанных для каждого вида нарушений. Чтобы заинтересовать учащихся, используем в своей работе нестандартные подходы, инновационные технологии, разрабатываем и реализуем индивидуальные программы развития [2]. Несмотря на имеющийся опыт работы с детьми с ОВЗ, важнейшей проблемой является поиск наиболее эффективных условий обучения и воспитания дошкольников. Таким условием в нашем образовательном комплексе является использование игрового набора «Дары Фребеля».

Фридрих Фребель был самым первым в истории экспертом в области образования, кто признал ценность детской игры и первым человеком, который создал образовательные материалы для детей [1].

Комплект методических пособий с игровым набором «Дары Фребеля» полностью соответствует ФГОС ДО. Комплект легко применим, эстетичен, сделан из экологически чистого продукта - дерева, чем безопасен для реализации и применении ребенком, создаёт условия для организации как совместной деятельности взрослого и детей, так и самостоятельной игровой, продуктивной и познавательно-исследовательской деятельности детей [3].

Спектр действий со всеми образовательными комплектами не ограничивается методикой, предложенной Фребелем – педагоги вправе проявить свое творчество и фантазию где и как они могли бы использовать тот или иной комплект, дополнив их собственными заданиями.

Мною была разработана методическая копилка игр, направленных на развитие речи и познавательных процессов.

l. Игры, направленные на развитие речи у детей с ТНР:

1. Игры на формирование грамматического строя речи, ее связанности при построении развернутого высказывания.

Игра «Волшебный мешочек»: Ребенку предлагается достать мячик из мешочка, определить цвет, придумать словосочетание: зеленое яблоко, красный помидор, желтое солнышко, синее море.

Игра «А сколько у тебя?» в начале игры дети берут определенное количество палочек, ведущий показывает картинку с предметом, дети должны ответить, сколько кого.

2. Игры на формирование словаря (обогащение, закрепление и активизация).

Игра «Подбери слово-действие»

Сорока (что делает) — садится, стрекочет, летает, улетает, клюёт, перелетает, и т. д. Дети, называя глаголы — выкладывают фишки.

Игра «Подбери признаки к словам»

День весной (какой) — ясный, солнечный, дождливый, пасмурный. Дети, называя прилагательные — выкладывают фишки.

3. Игры на формирование навыков чтения и письма.

Игра «Выложи букву». Ребенок выкладывает графический образ буквы из предложенных «даров».

4 Игры на развитие мелкой моторики.

«Танец кубиков» выкладывание по образцу.

5. Игры на формирование звуковой культуры речи.

Игра «Бусы для мамы» — проговаривай за мной слова со звуком, например, звук «С», если правильно произнесла слово — нанизывай бусину на шнурок.

Игра «Гусеница» — назови слово с заданным звуком, нанижи бусину на шнурок. Усложнение: бери только определенного цвета.

6. Игры на формирование фонематического восприятия.

Игра «Хлопни столько раз, сколько палочек». Хлопни столько раз, сколько красных палочек, или сколько коротких палочек, или хлопни столько раз, сколько синих палочек, топни столько раз, сколько зеленых палочек.

Игра «Дорожки» — посчитай слоги в словах по картинкам, выложи нужное количество палочек. Какое слово самое длинное? Короткое?

Использование игрового набора помогает нам сделать образовательный процесс интереснее для каждого ребёнка, позволяет детям, играя, развиваться в различных видах деятельности.

II блок. Игры, направленные на развитие познавательных процессов у детей с ЗПР:

1. Игры на развитие сенсорных эталонов.

Игра «Найди цветок для бабочки». Ребенку предлагается соотнести бабочек по размеру и цвету к цветочкам.

Игра «Круг, квадрат». Детям предлагается из множества геометрических фигур выбрать сначала только круг, затем только квадрат.

2. Игры на развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Игра «Высокий – низкий, длинный-короткий». Детям предлагается сравнивать разноцветные палочки, определяя самую высокую и самую низкую, самую длинную и самую короткую.

3.Игры на развитие пространственных представлений.

Игра «Составь из фигур животное». Ребенку предлагается из геометрических фигур выложить животного.

Игра «Куда летит». Ребенок по речевой инструкции располагает предмет в правильном месте.

Используя дидактический набор «Дары Фребеля» было отмечено, что у детей повышается познавательная активность, развивается зрительное и слуховое восприятие, развиваются творческие способности, смекалка, игры положительно влияют на личностное развитие каждого ребёнка, а главное, повышает речевую и познавательную активность.

Применение данного набора в работе с детьми с ОВЗ позволило значительно сократить время на формирование коммуникативных навыков, развитие речевых и познавательных процессов.

Библиографический список

1. Парамонова Л. А., Протасова Е. Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. —— М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 240 с.

2. Плеханов, А. Основоположник дошкольной педагогики (Ф. Фребель)// Дошкольное воспитание. — 1983. — № 8. — С. 32.

3. Смирнова, Е. Фридрих Фребель: система дидактических игр // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 3. — С. 79.

Опубликовано: 29.11.2025