В статье рассмотрены такие теоретические аспекты детского аутизма как понятие, причины и классификация. Затронута практическая часть деятельности педагога-психолога с детьми, имеющими расстройство аутистического спектра, из опыта работы в ДОУ. Описаны этапы работы педагога-психолога и структура занятий с детьми.
Несмотря на то, что Дары используются, в основном, с детьми дошкольного возраста, некоторые из них можно использовать в игровой практике с детьми раннего и младшего дошкольного возраста.
Введение поставленного звука в речь-процесс длительный. Чтобы звук быстрее появился в свободной речи ребенка, необходимо ежедневно проговаривать речевой материал. В данной картотеке структурированы речевые задания по группам звуков.
Данное занятие подготовлено для детей разновозрастной группы (старшая, подготовительная) с нарушением зрения. Продолжала знакомить детей с окружающим миром, видеть основные признаки зимы, формировала умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. Цель занятия была достигнута лишь при объединении знаний из разных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое развитие и физическое. Интеграция компонентов образовательной деятельности п
Проект «Мир культур» — это детско-родительский проект, созданный для знакомства с различными культурами, их традициями, обычаями и особенностями. Основная цель проекта — формирование у детей и их родителей уважительного отношения к культурному многообразию, развитие толерантности и расширение кругозора.
Образовательная ситуация «Юные пожарные» представляет собой игровую деятельность для детей старшего дошкольного возраста, направленную на обучение правилам пожарной безопасности.
Цель: Формирование у ребенка представления о разнообразии и объективной специфике профессий, эмоционально – положительное отношение к труду и профессиональному миру, а также предоставить возможность использовать свои силы в доступных видах деятельности.
В статье представлен практический опыт проведения родительского собрания, посвященного актуальной проблеме кризиса трех лет у детей. Рассматриваются эффективные формы работы с родителями, включая интерактивные упражнения, анализ конкретных ситуаций и групповые обсуждения. Особое внимание уделяется знакомству с ключевыми проявлениями возрастного кризиса и выработке конструктивных стратегий взаимодействия с ребенком. Материал содержит практические рекомендации по созданию доверительной атмосферы в
Речь – великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности для общения друг с другом. Речь соединяет людей в их деятельности, помогает понять, формирует взгляды и убеждения, оказывает огромную услугу в познании мира.
Данная программа разработана с целью создания эффективной системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в ГБДОУ НАО «ЦРР – ДС «Солнышко» через образовательную деятельность с детьми и их семьями. Может использоваться в работе социальных педагогов и воспитателей при взаимодействии с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации или социально-опасном положении.
Представлен методический материал для проведения занятия с детьми дошкольного возраста (4–5 лет), направленного на ознакомление с различными видами тканей и их свойствами.
Основная цель конспекта — формирование у детей целостного представления о льняных и шерстяных тканях, их производстве и практическом применении.
Дошкольный возраст является важнейшим периодом в жизни человека, когда закладываются основы личности, формируются базовые навыки и умения. В этом возрасте ведущей деятельностью является игра, которая выступает не только как форма организации жизнедеятельности детей, но и как эффективный инструмент их обучения и развития.
Автор: Пленкина Ольга Евгеньевна, Рыбакова Мария Сергеевна
Закреплять знания детей о музыкальных инструментах, закреплять знакомую сказку, формировать умение различать и называть музыкальные инструменты и сказочных персонажей. Развивать мелкую моторику, воображение, мышление, память, группировать предметы по определенному признаку. Обогащать словарь детей, знакомить с новыми музыкальными произведениями. Замечать красоту окружающего мира, разнообразия цвета и формы. Воспитывать бережное отношение к дидактическим играм, коммуникабельность, умение играть вм
В статье рассматривается методика кейс-технологий как инструмент активного обучения в детском саду. Описывается суть подхода, который заключается в анализе детьми реальных жизненных ситуаций (кейсов) для развития критического мышления, коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта. Автор подробно раскрывает ключевые педагогические задачи, решаемые с помощью кейсов, приводит их типы (кейсы-иллюстрации, игры, описания) и пошаговую структуру работы с ними. Статья включает практические примеры
В статье рассматривается потенциал логопедической ритмики как эффективного метода коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста, имеющими речевые нарушения. Обоснована необходимость применения интегрированного подхода, сочетающего движение, музыку и слово, для преодоления речевых расстройств и комплексного развития психомоторной сферы. Описаны ключевые задачи, направления и средства логоритмики, этапы работы по развитию слухового восприятия, а также возможности использования фольк
