Автор: Титова Ольга Викторовна, Захарова Ирина Александровна
Цель нашего мастер-класса - показать использование игровых технологий в коррекционно-профилактической работе учителя-логопеда. Передать педагогический опыт проведения игр, используемых в нашей работе.
Автор: Турова Ольга Егоровна, Леденцова Ольга Михайловна
Интерес и внимание к народному искусству в последнее время в нашей стране еще более возрос. Все чаще говорят о необходимости приобщения детей к истокам русской культуры, о возрождении народных праздников с их традициями, обычаями и верованиями. Ведь, приобщая детей к народному творчеству, мы тем самым приобщаем их к истории русского народа, к нравственным общечеловеческим ценностям, которых так не хватает в наше неспокойное время.
Рассказывая детям о разнообразных предметах посуды встал вопрос
Автор: Капутская Светлана Георгиевна, Монкина Александра Александровна
Яркая мозаика бархатистых листьев колеуса не перестает удивлять и завораживать богатством красок и оттенков.
Декоративно-лиственное растение колеус, в простонародье его называют «крапивка», так как у колеуса листья схожи по внешним признакам с обыкновенной крапивой, различаются только по цвету. У колеуса листья чаще всего двухцветные. Это многолетнее растения, но чаще всего его выращивают как однолетник.
Воспитателями МБДОУ детский сад № 5 «Звёздочка» был разработан исследовательский долгос
Конспект коррекционно- развивающего занятия по теме "Времена года. Осень. Признаки осени" является составляющей комплекса коррекционной работы с детьми с ОВЗ различных нозологических групп старшего дошкольного возраста. Данная разработка предполагает вариативность в зависимости от индивидуальных особенностей и познавательных возможностей ребёнка.
Структура НОД, методы и приёмы работы с детьми подобраны с учётом возрастных особенностей детей. НОД осуществлялась в соответствии с конспектом. Конспект составлен в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими возрасту детей. НОД соответствовало интересам, темпераменту, уровню подготовленности детей. Организация деятельности детей адекватна поставленным задачам.
Целью данного НОД является выработка логики при решении задач и формирование элементарных математ
Двигательно-ориентированные и коррекционные направления, которые мы можем применять в своей работе с детьми, развивая их посредством выполнения кинезиологических двигательных упражнений. Эти упражнения позволяют создать новые нейронные сети и улучшить межполушарное взаимодействие, которые являются основой развития интеллекта и способствуют разнообразию физической активности детей.
Структура НОД, методы и приёмы работы с детьми подобраны с учётом возрастных особенностей детей. НОД осуществлялась в соответствии с конспектом. Конспект составлен в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими возрасту детей. НОД соответствовало интересам, темпераменту, уровню подготовленности детей. Организация деятельности детей адекватна поставленным задачам.
Целью данного НОД является развитие речи и психических процнссов дошкольников. Данная цель достигн
Данное развлечение проводится с группой детей старшего дошкольного возраста по ФЭМП. Оно направлено на развития логического мышления, сообразительности, внимание, смекалку, зрительную память. Способствует формированию мыслительных операций, развитию речи; воспитывает интерес к математическим знаниям.
Все задачи реализуются через игровые ситуации.
Разнообразие оборудования и материалов, использованных нами на занятии, позволило сохранить познавательный интерес детей на протяжении всего времени.
Коррекционно-развивающее занятие предназначено для детей, имеющих трудности в познавательном развитии: недостаточно развитые для данной возрастной категории мыслительные операции, внимание, память, воображение; слабо развита мелкая моторика рук, высокая отвлекаемость и повышенная утомляемость. Данное занятие является итогом полученных знаний при индивидуальной работе с детьми коррекционной группы, с низкими показателями познавательного развития и несформированностью психологической готовности к ш
Научить педагогов составлять методическую разработку, соблюдая определённые требования и структуру
Овладеть новыми формами, методами и приёмами обучения и воспитания детей.
Конспект занятия в средней группе детского сада по теме: «Моя семья»
Цель: расширять представления детей о семье; формировать у детей представление о семье как самых родных людях, живущих вместе, любящих и заботящихся друг о друге. Закрепить и расширить знания о месте ребенка в семье, его обязанностях, занятиях, особенностях отношения к старшим и младшим членам семьи. Учить детей активно использовать в речи понятие «семья», рассказывать о собственной семье. Воспитывать умение ценить своих близ
Автор: Милованова Елена Геннадиевна, Уварова Оксана Евгеньевна
Продолжать знакомить детей с русской народной сказкой; активизировать словарь; формировать умение отвечать на поставленные вопросы. Воспитывать интерес к русским народным сказкам и их героям.
Программа «Кронтик в музее, как там внутри картины. Цель: развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста при помощи технологии рассматривания картины.
Развитие речи – одна из ведущих задач, которую решают дошкольные образовательные учреждения. Для того, чтобы процесс обучения был для детей интересным и увлекательным, используются игровые упражнения.
В данной статье раскрываю различия в таких понятиях, как "индивидуальный подход" и "индивидуализация".
Делюсь, каким образом реализую процесс "индивидуализации" на музыкальных занятиях при подготовке к праздникам.
Расширять знания детей о родном городе; активировать словарь по теме «Мой город»; упражнять детей в составлении рассказов по картинке; закреплять умения узнавать и называть знакомые объекты по фотографии и рассказу; продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (поролоновые шаблоны).
Так как у детей отсутствует защитная реакция на дорожную обстановку, изучение правил дорожного движения является важной задачей дошкольных педагогов. Ребенок, научившийся ходить - уже пешеход. Научившийся кататься на велосипеде - уже водитель. Поехал в автобусе – уже пассажир. Везде его могут подстерегать опасности, поэтому каждому необходимо знать, как вести себя на улицах города.
Цель: Формирование знаний, умений и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице, навыка по обесп
