Задачи: познакомить детей со свойством жидкого мыла и способом изготовления мыльных пузырей; активизировать в речи слова «твёрдое, жидкое, гладкое, душистое»; формировать умение делать выводы; учить различать и называть качества предметов «твёрдый», «жидкий»; учить соблюдать правила безопасности при обращении с мылом; развивать навыки проведения первых опытов; развивать познавательный интерес и способность сравнивать; воспитывать умение слушать друг друга.

Материалы и оборудование: У воспитателя для опыта: поднос с твёрдым и жидким мылом, ванночка с водой, кружка с водой, ложка, трубочка, петелька для мыльных пузырей, губка, салфетка из ткани. У каждого ребёнка на столе: ванночка с водой, кусочек туалетного мыла, губка, салфетка из ткани.

Методы и приёмы: игровой (моем куклу), наглядный (изготовление мыльных пузырей), практический (опыты), словесный. (Пересмотреть материалы)

 

Ход ОД

Воспитатель: -Ребята, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

- Посмотрите что принесли вам в подарок гости….да, это мыльные пузыри

- Вы знаете как можно с ними поиграть? Хотите? Тогда поиграем?

Открывает коробку, а пузыри пустые, мокрые следы.

- Ребята, у нас возникла проблема, что же нам теперь делать? Какие идеи

есть у вас? Активное обсуждение с детьми что делать, где взять

мыльные пузыри, ведь вы наверняка очень хотите поиграть, я тоже.

Если дети правильно говорят, то поддержать их словами: - Отличная

идея, я согласна с твоим предложением,….

Если дети молчат, то натолкнуть: как пузыри называются? (мыльные),

- значит их делают из? (мыла….)

- Может быть вы хотите попробовать их сделать в нашей лаборатории?

- Я уверена, что у вас получатся отличные мыльные

пузыри!

- Проходите, ребята, к столам, к любому рабочему месту.

У каждого из вас есть миска,- посмотрите, что в ней? (вода)

- Я согласна с вами. А как вы догадались? Может быть там сок.

(она прозрачная, без запаха) Конечно. Если дети молчат, то предлагаю им понюхать, вспомнить какого цвета сок, и сделать вывод: - Это вода, она не пахнет и прозрачная.

- А теперь возьмите в руки мыло и попробуйте поломать.

- Получается? (нет)

-Почему? Кто догадался?

(твёрдое, гладкое, крепкое)

Если дети не активны, спрашивать по именам, например:

- Василиса, я думаю ты догадалась почему мыло не ломается, догадалась? (ответ)

- Полина, ты согласна, что мыло твёрдое? А вы, ребята?

- А вы чувствуете как пахнет? Откуда этот запах? (мыло пахнет)

- Точно, мыло душистое.

- У всех душистое? Проверьте, понюхайте.

- У тебя, Арина, душистое? (повтори – душистое)

- Ну что, приступим? (да) Тогда опускаем мыло в воду (Опускайте, ребята) и делаем быстрые движения руками в воде — взбалтывайте воду. (Показ воспитателя)

Какое стало мыло? Оно выскальзывает из рук, значит?(скользкое)

- Скажи Артём, какое мыло стало? А у тебя, Миша?

- Какая стала вода? (она стала мутная, мыльная) Может наши пузыри уже готовы?

- Давайте проверим, но сначала вытрем руки полотенцем.

- Теперь попробуйте их надуть, получается? (нет)

- Чего-то не хватает, как вы думете чего? Ну ка вспомните, что мы взбалтываем в баночке, когда хотим надуть пузыри? (пену), отлично! Давайте вспеним нашу воду:

Берём губки (ждём пока возьмут все дети),намочим (показ воспитателя), теперь натрём мокрую губку мылом и делаем вот так- сожмите губку в ладошке, отпустим, сожмём, отпустим.

- Появилась пена? Намыливайте побольше, пусть у нас будет много пены.

- Я думаю достаточно у всех пены, давайте мыло положим на тарелочку, вытрем руки и попробуем еще раз надуть мыльные пузыри.

- Получилось? Нет.

- Что-то здесь не так. Может мы не такое мыло взяли? Какое ещё можем попробовать?

(если дети затрудняются, опираемся на опыт детей: - вспомните чем вы моете руки? каким мылом? Верно, жидким мылом.

- Вы готовы сделать мыльные пузыри из жидкого мыла?

- Тогда берите себе по 1 стаканчику с водой (подготовленные стаканчики с запасом стоят на другом столе, можно предложить три разных мыла на выбор), выберите мыло какое вам больше понравилось и несите на свой стол (столы ромашки).

- Сейчас я добавлю жидкое мыло каждому в стаканчик, а вы аккуратно перемешайте.

- я тоже буду делать мыльные пузыри (стол для воспитателя)

- Много, ребята, у вас пены? У меня тоже. Вот как много пены даёт жидкое мыло.

- Пробуем? (дуют пузыри)

- Давайте полюбуемся, посмотрите какие разные у всех пузыри: У Артёма большие, а у Арины маленькие, но их так много, вот это да! Как у вас здорово получается! Отличная работа!

- Идите ко мне, ребята. Выходят на ковёр

- Понравилось вам делать опыты в лаборатории?

- Сложно было? (если сложно, то уточнить что именно и как с этим справились)

- А кого бы вы хотели научить делать мыльные пузыри?

Можно заранее разучить концовку занятия, типа как частый ритуал завершения

- Кто молодцы?

- Мы молодцы!

- Кто молодцы?

- Мы молодцы ! можно взяться за руки и пожать друг другу.

Можно отправить детей мыть руки, а гостям : Спасибо за внимание.