Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Социально-коммуникативное развитие

Беседы об именах:

- «Зачем человеку имя?»,

- «Какие самые распространённые и редкие имена вы знаете?»,

- «Знаете ли вы, почему вас так назвали?»,

- «Как зовут ваших бабушек и дедушек, прабабушек и прадедушек?»,

- «Меняются ли имена со временем?»,

- «Что вы знаете об именинах?»,

(Был в старину такой обычай:
Несли младенца в церковь. Там,
В страницы святцев пальцем тыча,
Поп имена давал по дням.
Коль ты родился в день Ефима,
То назван именем таким.
Но если в день Иеронима,
То – хошь не хошь – Иероним);

- «Почему у Снегурочки такое имя?»,

Незнайка (его так назвали, потому что он ничего не знает).

Белоснежка (она белая, как снег).

Снегурочка (она сделана из снега).

Синеглазка (это девочка с синими глазами).

Курочка Ряба (она пёстрая, рябая).

Бычок Смоляной бочок (у этого бычка бок в смоле).

- «Кого называют тёзками?»

Ситуативные беседы «Что было бы, если…».

Просмотр мультфильмов (по выбору детей).

Аукцион «Знаменитые тёзки»

(в нашей группе есть одинаковые имена. Какие? А как называют людей с одинаковыми именами? (Тёзки.)

Вспомним ваших знаменитых тёзок. Проведём аукцион их имён. Вы по очереди будете называть ваших знаменитых тёзок. Какая команда ответит последней, та и победит).

Рассматривание иллюстраций к стихотворениям, рассказам и сказкам.

Дидактические игры: «Собери картинку», «Проверь себя», «Что лишнее?», направленных на закрепление представлений детей об именах.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Кафе «Буратино».

Театрализованная деятельность «Маша и Медведь», «Снегурушка и Лиса».

Дидактические игры:

«Двойные имена»

(назвать такие имена, которые можно давать и девочкам, и мальчикам. (Валя, Женя, Валера, Вася, Саша и др.)

«Отгадай» - Женя девочка ли мальчик?» (Женя в воде в очках.)

Игры с именами.

Смешные задания. «Слушай имя и играй и задания выполняй», - с этими словами ведущий даёт задание детям. Индивидуальные задания: Вовы попрыгали на одной ножке, Лены захлопали в ладоши, Серёжи затопали ногами, Марины присели и др.

Парные задания: Миша и Таня взялись за руки и станцевали, Витя и Костя взялись за руки и попрыгали, Настя и Артём сыграли в ладошки.

«Я здесь!» Дети становятся в круг. Ведущий начинает игру и называет два имени (девочки и мальчика). Дети, чьи имена назвали, кричат: «Я здесь!» - и меняются местами. Ведущий старается занять свободное место. Тот, кто не успел занять свободное место, становится ведущим, если из двух названных имён есть только один с таким именем, он кричит «Я здесь» и остаётся на месте.

Взаимодействие с семьей по социально-коммуникативному

развитию детей:

Анкетирование родителей «Наши имена».

Составление родословной семьи «История моей семьи» (дети вместе с родителями вписывают имена своих родственников в «Родовое дерево».

Познавательное развитие

Беседы «Статья № 6 Конвенции «О правах ребёнка» - каждый ребёнок имеет право на имя»;

«Свидетельство о рождении – самый первый документ в жизни человека, где указываются имя, фамилия, отчество, дата рождения, а также имена родителей».

Образовательная ситуация «Что означают наши имена?», «Как на Руси называли малышей?»

Игра – викторина «Кого как зовут?».

Игра – путешествие на воздушных шарах по разным странам. (дети побывают в разных странах и узнают, как звучат имена на других языках).

Разучивание стихотворений, что означают имена:

Цели он достичь умеет,

Все преграды одолеет.

Никита - спортивный человек,

Любит бокс, борьбу и бег

Ульяна – деликатна,

Общаться с ней приятно.

Привлекательна она,

Нежна, изящна и стройна

Вера искренна, правдива,

Аккуратна и красива.

У неё всегда в порядке

В ранце ручки и тетрадки.

Данилка – мальчик добродушный,

Гостеприимный и радушный,

И хоть спокоен он на вид,

В нем сердце храброе горит

Волевой, живой, открытый,

Любит Ваня в футбол играть.

Вырастет – и знаменитым

Футболистом может стать.

Руслана имя значит "лев",

Быть может, повзрослев,

Своею жизнью скажу я вам,

Как нужно относиться к львам.

Дидактическая игра «Лабиринт».

Рассматривание фотографий, открыток и иллюстрациях в книгах и альбомах.

Работа с индивидуальными листами-заданиями.

Игровая ситуация «Подумай и ответь» («Найди имя»).

Пальчиковая гимнастика «Наша группа».

В нашей группе все друзья. (Дети сжимают пальцы в кулачки).

Самый младший - это я. (Разжимают кулачки, начиная с мизинца).

Это Женя, это Саша. (Действуют одновременно обеими руками).

Это Лиза, это Даша.

Имя нам дает отраду,

Дарит счастье и удачу.

Потому узнать бы надо,

Что же наше имя значит?

Взаимодействие с семьей по познавательному развитию детей.

Консультация «Имя. Значение имени в жизни человека».

Участие родителей в оформлении мини – музея группы;

Предложить родителям вместе с детьми сходить в детскую библиотеку и с помощью интернет - ресурсов изучить самостоятельно тему «Моё имя».

Речевое развитие

Конкурс чтецов «Тани, Ванечки, Алёнки»;

Заучивание стихотворения Раисы Ивановны Дьяковой «Наши имена» с использованием мнемодорожки.

Знакомство детей с устным народным творчеством русского народа (считалки, пословицы, поговорки, загадки, частушки, в которых встречаются имена героев).

Чтение сказок, в которых встречаются редкие имена:

Хавронья («Хаврошечка»);

Василиса («Василиса Прекрасная», «Морской царь и Василиса Премудрая», «Царевна- лягушка»);

Любава («Сказка про Любаву, дочь боярскую");

Забава («Забава Путятишна»);

Несмеяна («Царевна – Несмеяна»);

Додон («Сказка о золотом петушке»);

Берендей (В. А. Жуковский «Сказка о царе Берендее»);

Садко («Садко»);

Руслан «(«Руслан и Людмила»);

Добрыня («Добрыня Никитич»);

Вольга («Вольга Всеславьевич»);

Микула («Вольга и Микула»);

Бова («Бова Королевич»);

Елисей («Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»);

Салтан, Гвидон («Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»);

Емеля («По щучьему велению») и др.

Чтение художественной литературы:

Б. Житков «Чудесное имя»,

О. Кириллова «Книга ласковых имен»,

Т. Шорыгина «Похищенное имя».

Беседы на основе прочитанных произведений поэтов и писателей

Игра в кругу «Камешек».

(Пока вы маленькие и имена ваши маленькие, а потом они будут расти вместе с вами. Имя ребенку выбирают родители, а отчество переходит от отца. Давайте поиграем с нашим именем и отчеством. Посмотрим, как. У меня в руках камешек.

Камешек ты передай

И скорее отвечай.

Как тебя будут называть,

Когда ты вырастешь? (передает камешек сидящему в кругу ребенку). Дети передают друг другу камешек и говорят свое имя и свое отчество.

Загадка

Марьюшка, Марусенька,
Машенька и Манечка
Захотели сладкого
Сахарного пряничка.

- Как зовут девочку? (Маша)

Речевые игры:

«Ромашка имён» («Назови ласково»);

«Доскажи словечко»;

«Поиграем в имена»

Поиграем в имена

Как в былые времена?

Вдруг получатся стихи:

«Ха-ха-ха, хи-хи-хи!»

Пригласим своих друзей,

Чтоб игралось веселей.

И научим их играть –

Рифму к рифме подбирать:

Саша, Маша и … Дуняша!

Ксюша, Нюша и … Валюша!

Дуся, Люся и … Маруся!

Зина, Нина и … Марина!

Аня, Таня, Саня, Даня!

Юля, Гуля и Артём, -

Стоп, друзья, передохнём!

Да и заново начнём…

Алина, Галина, Полина, Андрей, -

А ну-ка, ребята, играй веселей!

Арина, Дарина, Марина, Степан…

А ты что в сторонке стоишь там, Иван?

Давай-ка и ты называй имена,

Какие бывали во все времена…

А если, друзья,

Мы весь мир обойдём,

Узнаем немало мы новых имён.

И много прекрасных

Мы встретим ребят,

Которые с нами играть захотят.

На дружбу мы руки

Друг другу дадим,

И, может быть, мир

Мы от зла защитим.

Когда же немного

Мы все подрастём,

Слова для стихов

Настоящих найдём.

А эти стихи:

«Ха-ха-ха, хи-хи-хи» -

Для детской игры

И не так уж плохи.

Алёна, Матрёна,

Семён и Матвей,

Давайте играть

И дружить веселей!

«Составь имя» (по первым буквам слова, нарисованным на карточке, нужно составить какое-нибудь имя. Например: ИРА – индеец, роза, автобус).

«Песочные часы»

(Из слогов необходимо собрать имена).

Творческая мастерская «Книгоиздательство» (самостоятельное создание нетрадиционными способами книжки – самоделки «Редкое имя в сказке»).

Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке.

Языковая игра «Весёлые зоОнимы» -

Предложить детям вспомнить устойчивые эпитеты сказочных животных: Мышка-норушка, Лягушка-Квакушка, Лисичка-сестричка, Зайчик-побегайчик, Зайчик-Попрыгайчик, Петушок – Золотой Гребешок, Серый Волк-Зубами Щёлк, Коза-Дереза т. п.

Дидактическая игра «Назови своё имя, полное имя и отчество».

Хороводная игра «Узнай меня» («Водяной») - дети становятся в круг, а желающему Водяному завязывают глаза и сажают в середину круга. Взявшись за руки, дети ходят вокруг него и говорят хором: «Дедушка Водяной, что сидишь ты под водой? Выходи хоть на час и узнай одного из нас!». Ребята останавливаются, Водяной встает, подходит к игроку, ощупывает его и должен назвать его имя. Если отгадал, ему развязывают глаза, а тот, чье имя отгадано становится Водяным.

Дидактическая игра «Объясни пословицу «Не имя красит человека, а человек имя».

Речевая игра «Самое длинное имя»

(произнесите своё полное имя, сосчитайте количество букв и определите, у кого самое длинное имя).

Творческое задание: «Сочини сказку про своё имя».

Взаимодействие с семьей по речевому развитию детей:

Рассматривание вместе с детьми иллюстраций к русским народным сказкам, чтение рассказов и стихотворений писателей и поэтов, в которых встречаются редкие имена.

Консультация «Семейное чтение». Составление словаря сказочных имён, о которых мы не всё знаем.

Художественно – эстетическое развитие

Обрывная аппликация «Цветок имени»;

Рисование «Украсим орнаментом фартук Хаврошечки»;

Лепка «Лепим сказку» с использованием природного материала (русские народные сказки о животных с именами (зоонимы), например, Лиса Патрикеевна, Михайло Потапович, Настасья Петровна, Котофей Иванович и др.);

Пластилинография «Матрёшка»;

Заучивание песни «Антошка».

Дискотека «Вспомни песню»

(Дети слушают минусовки песен, подтанцовывают и отгадывают песни.

«Антошка»; «Катюша»; «Наташка»; «Алёшка»; «Александра»; «Жанна»;

«Ксюша»; «Марина»; «Николай»; «Фаина» и др.

Рассматривание иллюстраций в книгах, репродукций картин, статуй в названиях которых встречаются имена.

Дорисовки к иллюстрациям прочитанных произведений «Что раньше, что потом».

Раскрашивание в раскрасках рисунков к знакомым сказкам, в которых встречаются редкие русские имена.

Творческая мастерская «Мы – художники - иллюстраторы».

Лепка из соленого теста «Любимый герой по имени…»

Взаимодействие с семьей по художественно-эстетическому развитию детей:

Слушание и пение дома русских народных песен, в которых упоминаются женские и мужские имена.

Домашнее задание: оформить первую букву своего имени вместе с родителями.

Физическое развитие

Разучивание игр народов России: «Дедушка Мазай», «Жмурки «Ваня» и «Маня», «Сиди, Яша», «Два Мороза», «Тимербай» (татар.), «Ванюша и лебеди» (белорус.), и др.

Игры с мячом:

«Я знаю пять имён (по очереди, перебрасывая мяч друг другу, дети называют пять имён девочек и пять имён мальчиков);

«Назови ласково» (один игрок, бросая мяч другому, называет свое полное имя. Принимающий должен быстро произнести его уменьшительно-ласкательный вариант и поймать мяч).

«Мяч скорее ты лови, как зовут тебя, скажи» Дети становятся в круг. Ведущий начинает игру словами: «Мяч скорее ты лови, как зовут тебя, скажи», бросая при этом мяч одному из игроков. Ребёнок ловит мяч и называет своё полное имя. Затем он бросает мяч другому ребёнку, при этом снова произносятся слова: «Мяч скорее ты лови, как зовут тебя, скажи» и т.д.

Пальчиковые игры:

• «Как у нас семья»

Как у нас семья большая и веселая (хлопают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок попеременно)

Два у лавки стоят, (Загибают большие пальцы)

Два учиться хотят. (Загибают указательные пальцы)

Два Степана сметаны объедаются. (Загибают средние пальцы)

Две Дашки у кашки питаются. (Загибают безымянные пальцы)

Две Ульки в люльке качаются. (Загибают мизинцы)

Этот пальчик большой -

Это папа дорогой.

Рядом с папой - наша мама.

Рядом с мамой – старший брат.

Вслед за ним сестренка -

Милая девчонка.

И самый маленький крепыш -

Это славный наш малыш.

• «Раз, два, три, четыре, пять…»

Раз, два, три, четыре, пять – будем пальцы называть.

Это Ваня – самый сильный, самый толстый и большой.

Стёпа нужен для того, чтоб показывать его.

А Сергей, он самый длинный, и стоит он в середине.

А Матвей, он безымянный, он избалованный самый.

А Никита хоть и мал, очень ловок и удал.

Взаимодействие с семьей по физическому развитию детей:

Подвижные игры народов России с детьми во дворе.