Цель: развитие творческих способностей и навыков работы с бумагой посредствам создания аппликации на тему “Моя семья”.

Задачи занятия:

- Образовательная: учить детей создавать аппликацию из бумаги, закреплять знания о семье и её членах, развивать мелкую моторику, глазомер;

- Развивающая: развивать творческое мышление, внимание, память, речь, воображение, фантазию;

- Воспитательная: воспитывать трудолюбие, аккуратность, терпение, уважение к своей семье и семейным ценностям, формировать положительный эмоциональный настрой.

Принципы занятия:

• Доступность: задания доступны для выполнения детьми с учетом их возраста, индивидуальных особенностей и уровня развития;
• Наглядность: использование наглядных материалов (образцов, шаблонов, картина - семья) для демонстрации процесса создания аппликации и получения информации о семье;
• Последовательность: задания представлены в порядке возрастания сложности, чтобы дети могли постепенно осваивать новые навыки;
• Активность: вовлечение детей в процесс создания аппликации, поощрение их инициативы, активной работы в паре;
• Индивидуальный подход: учет индивидуальных особенностей и потребностей каждого ребенка, помощь в преодолении трудностей и поддержка в достижении успеха.

Наглядные средства:

• Наглядные пособия: образец изделия, картина с изображением семьи.
• Материалы и инструменты: альбомная бумага, цветная бумага с прорисованным шаблоном геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник), ножницы, клей - карандаш, фломастеры, цветные карандаши.

Группа: старшая (5 нормотипичных детей и 5 детей с ОВЗ (ТНР)).

Целевые ориентиры:

Личностные результаты:

- участвует в коллективном создании замысла в игре и на занятиях;

- выбирает род занятий, участников по совместной деятельности, избирательно и устойчиво взаимодействует с детьми;

- выполняет основные виды движений и упражнения по словесной инструкции педагогических работников: согласованные движения, а также

разноименные и разнонаправленные движения;

- регулирует свое поведение в соответствии с усвоенными нормами и правилами, проявляет кооперативные умения в процессе игры, соблюдая отношения партнерства, взаимопомощи, взаимной поддержки;

Предметные результаты:

- стремится к использованию различных средств и материалов в процессе изобразительной деятельности;

- владеет основными видами продуктивной деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности: в игре, общении, конструировании;

- определяет пространственное расположение предметов относительно себя, геометрические фигуры.

Метапредметные результаты:

- использует в процессе продуктивной деятельности все виды словесной регуляции: словесного отчета, словесного сопровождения и словесного планирования деятельности;

- правильно произносит звуки (в соответствии с онтогенезом);

- составляет рассказы по сюжетным картинкам и по серии сюжетных картинок, используя графические схемы, наглядные опоры.

 

В результате совместного занятия аппликацией “Моя семья” дети с ТНР и нормотипичные дети научатся:

• сотрудничать и взаимодействовать в процессе создания аппликации;
• поддерживать и помогать друг другу в процессе работы;
• уважительно относиться к мнениям и идеям других участников занятия;
• развивать свои коммуникативные и социальные навыки;
• получат удовольствие от процесса создания общей работы и общения с другими детьми.

Содержание организации совместной деятельности: организация совместной деятельности дошкольников с ТНР и нормотипичных включает следующие этапы:

1. Приветствие и создание благоприятной атмосферы для взаимодействия.
2. Вводная беседа.
3. Перечисление материалов и оборудования для совместной деятельности.
4. Совместное выполнение заданий и упражнений, направленных на развитие коммуникативных, социальных и творческих навыков.
5. Рефлексия и оценка результатов деятельности, обсуждение успехов и трудностей в парах.

Ход занятия:

1. Организационный момент (приветствие, выполнение движений согласно тексту)

2. Вступительная беседа: детям предлагается вспомнить, кто входит в их семью, какие у них есть родственники.

3. Практическая часть: показ образца готовой работы, повторение правил работы с ножницами, дети работают в парах: выбирают шаблоны, вырезают детали из цветной бумаги и приклеивают их на основу.

5. Оформление работы: дети дорисовывают лица своих родственников, дополняют работу деталями.

6. Рефлексия: Педагог задает вопросы о процессе работы и полученных результатах. Затем он обсуждает с детьми, что они узнали и чему научились на занятии (дети рассказывают о своих работах, делятся впечатлениями).

Конспект занятия «Моя Семья». Ход:

Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг:

Я, ты, он, она - Вместе дружная семья.

Руку дай соседу справа. Руку дай соседу слева.

Я, ты, он, она - Вместе дружная семья.

Улыбнись соседу справа, Улыбнись соседу слева.

Обними соседа справа, Обними соседа слева.

Ущипни соседа справа, Ущипни соседа слева.

Поднимаем правую руку над головой и гладим по голове соседа справа, приговаривая:

-Он такой хороший!

-Я такой хороший (гладим себя), Я лучше всех!

Воспитатель: Ребята, посмотрите на картину. Как вы думаете, кто эти люди?

Как можно назвать их, одним словом?

Ребята, кто входит в вашу семью, какие у вас есть родственники (ответы детей)

Воспитатель: Давайте пройдем за столы и чуть - чуть пофантазируем. Предлагаю сделать из цветной бумаги аппликацию на тему «Семья», перед работой разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Этот пальчик большой – Это папа дорогой.

Рядом с папой – наша мама.

Рядом с мамой – старший брат.

Вслед за ним сестрёнка – Милая девчонка.

И самый маленький крепыш – Это славный наш малыш.

Воспитатель: Ребята сегодня мы будем работать в парах, что нам нужно, чтобы выполнить работу? (ответы детей).

Я подготовила для вас образцы, но к сожалению, они рассыпались, соберите их. (сбор разрезной картинки в паре).

Рассмотрите образец на столе, расскажите, из каких геометрических фигур состоят человечки - мама, папа, сынок, дочка? (Фигуры человечков состоят из кругов, прямоугольников и треугольника).

А чем отличается круг от прямоугольника? А треугольник от прямоугольника? Почему размеры человечков разные? От чего это зависит?

Молодцы, а сейчас приступаем к работе.

Работы выполняете вдвоем (в паре), поэтому ребята, которые пришли к нам в гости: возьмут ножницы и будут вырезать круг по его контуру.

Ребята вы тоже возьмете ножницы и начнете вырезать треугольник.

Затем нужно вырезать прямоугольники. Прямоугольники у нас с вами разного размера. Ребята наши гости вырежут прямоугольники.

А тем временем вы ребята разместите геометрические фигуры на основе и приклеите их. Дополнять аппликацию с помощью цветных карандашей и фломастеров деталями (глаза, нос, рот, волосы, усы, борода и т. д.) вы будете вместе.

Воспитатель: Давайте с вами разомнемся. Физ. минутка.

«Кто живёт у нас в квартире?»

Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши)

Кто живёт у нас в квартире? (шагаем на месте)

Раз, два, три, четыре, пять (прыжки на месте)

Всех могу пересчитать (шагаем на месте)

Папа, мама, брат, сестра (хлопаем в ладоши)

Кошка Мурка, два котёнка (наклоны туловища вправо, влево)

Мой сверчок, щегол и я - (повороты туловища вправо, влево)

Вот и вся моя семья. (хлопаем в ладоши)

Воспитатель: Ребята, какие у вас очаровательные мамочки и крепкие папы.

В пары собирайтесь, никуда не разбегайтесь. Ребята вы сегодня работали в парах. Давайте каждая пара ответит на маленький вопрос (раздать конверты с вопросом – прочитать паре):

-что нового узнали на занятии?;

- чему научились на занятии?;

-что больше всего понравилось?;

- что было самым трудным на занятии?;

-понравилась вам работать в парах? (что именно).

Счастья вашим семьям. Спасибо за занятие.

 

Приложения: