Автор: Седойкина Анастасия Владимировна, Нистарова Татьяна Павловна, Шиловская Мария Игоревна
В статье представлен опыт работы учителя-дефектолога, учителя-логопеда и воспитателя с детьми со сложным дефектом, аутизмом. Комплексный подход в работе с данной категорией детей является одним из важнейших условий достижения результата. Важная задача всех участников педагогического процесса - способствовать созданию максимально комфортных условий для сохранения и улучшения здоровья детей с ОВЗ.
Автор: Грузинова Людмила Андреевна, Павлова Дарья Александровна
Разработанный стенд "Звёзды дня" - оригинальная идея, как средство поощрения детей в детском коллективе. Ежедневные поощрение и похвала с помощью данного стенда позволяет раскрыться всем детям с разных сторон, проявить себя, стать более активным, целеустремленным и уверенным в себе.
Данный мастер-класс интересен и доступен всем: детям, взрослым, и старшему поколению. Занятие очень познавательное и развивает не только воображение, но и мелкую моторику, что полезно в любом возрасте. Тема мастер-класса посвящена детской игровой кукле
«Хороводница» - простой, понятной и без всяких затей. Рекомендую
Музейная педагогика в последние десятилетия приобретает большую популярность в системе дошкольного образования
Основной целью музейной педагогики является: приобщение к музеям подрастающего поколения, творческое развитие личности. Поэтому на сегодняшний день музейную педагогику рассматривают как инновационную педагогическую технологию.
Создание мини-музеев в детском саду на сегодняшний день очень актуально. Это связано, во-первых, с тем, что мы живем в посёлке, где находится всего один муз
«Создание развивающей предметно-пространственной среды в группах детского сада в условиях открытия дошкольного учреждения »
В статье автор рассказывает о том, как создавалась развивающая предметно-пространственная среда в группах детского сада в условиях открытия дошкольного учреждения. Раскрывает характеристику детского сада, цели и задачи, которые перед собой ставил коллектив нового учреждения.
Отсутствие у детей представлений о свойствах и значении воздуха в жизни человека, об основных источниках загрязнения воздуха, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воздуха. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к природе, а в частности к воздуху стали залогом выживания на нашей планете. Кроме того, экологическое образование дошкольников - это огромный потенциал их всестороннего развития.
Главное – помочь малышам выработать собственные жизненные ориентиры в выборе здорового образа жизни, научить оценивать свои физические возможности, видеть перспективы их развития, осознать ответственность за свое здоровье.
Поэтому именно на этапе дошкольного возраста приоритетными являются задачи воспитания у детей мотивации на здоровье, ориентации их жизненных интересов на здоровый образ жизни.
В последние годы одной из ведущих стала идея валеологизации образования, согласно которой здоровье
Данная, краткосрочная образовательная практика направлена на сохранение и укрепления здоровья детей, развитие координаций слов с движением, обогащение двигательного опыта детей.
Создание условий для расширения знаний воспитателей дошкольного образования в вопросах использования занимательных игр и упражнений по развитию мелкой моторики рук для развития речи дошкольников.
При поступлении в дошкольное образовательное учреждение все дети переживают адаптационный стресс.
Адаптационные возможности ребенка раннего и младшего дошкольного возраста ограничены, поэтому резкий переход малыша в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям или замедлению темпа психофизического развития.
Игры занимают важное место в жизни ребенка. Они являются естественным состоянием, потребностью детского организма. В пр
В течение последних десятилетий проблема сохранения психического здоровья воспитателей в образовательном учреждении стала особенно острой. Одной из таких проблем является эмоциональное выгорание. Под «эмоциональным выгоранием» мы понимаем синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоционально-энергетических и личностных ресурсов воспитателя, возникших в результате внутреннего накапливания отрицательных эмоций без соответствующей «разрядки», или «освобождения» от ни
«Движение — это жизнь» — это всем известное выражение. Человек активный меньше устает, все успевает. Система образования в нашей стране считает своей целью воспитание всесторонне развитого человека.
