Построение системы партнерских отношений с родителями как способ повышения эффективности образовательного процесса в ДОУ

Автор: Потемкина Галина Леонидовна

Организация: МБОУ СОШ №9 дошкольное отделение «Дельфинчик»

Населенный пункт: Московская область, г.о. Ступино

В настоящее время актуальной проблемой является взаимодействие педагогов дошкольного учреждения с родителями. Главная задача такого взаимодействия- установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательская позиция родителей и педагогов.

Детский сад – первое общественное воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое

педагогическое просвещение.

Гармоничное развитие дошкольника, без активного включения родителей в

образовательный процесс, вряд ли возможно. Семья для ребенка- среда обитания и воспитания, где решаются основные педагогические задачи. Эффективность воспитания детей во многом зависит от уровня педагогической грамотности, педагогической образованности и компетентности родителей. Именно их пример, и личные качества определяют результативность воспитательной функции семьи.

Нововведения государственной политики в области образования повлекло за собой признание положительной роли семьи в воспитании детей и необходимости взаимодействия с ней. Роль родителей и образовательной организации закреплены в нормативно- правовых документах :

* Конституции РФ,

* Семейном кодексе РФ (СК РФ),

* Законе РФ «Об образовании в РФ»,

* Приказе Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

Из этого следует, что семья и детский сад, как первая ступень общественного образования, должны идти вместе по одному пути. Так как эффективность воспитания ребенка, овладения им общечеловеческими ценностями, как условия личностного развития зависит от выстраивания партнерских отношений, умения дополнять друг друга, поддерживать, оказывать помощь.

Педагоги ДОУ должны стремиться, не просто продемонстрировать образовательный процесс родителям, но и вовлечь их в него. Родителям предоставляется возможность, наблюдая деятельность педагога и детей, поучаствовать в ней самому, пройти по всем помещениям детского сада, пообщаться с воспитателями, друзьями ребёнка, а самое главное – ознакомиться с жизнью ребёнка в детском саду, увидеть, как ребёнок занимается, отдыхает.

Исходя из всего сказанного, мы поставили перед собой цель:

Признание и становление родителей полноценными участниками образовательного процесса.

Для решения поставленной цели определены следующие задачи:

• установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника;
• объединение усилий для развития и воспитания детей;
• создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
• привлечение родителей к участию в образовательном процессе дошкольного учреждения.

В работе с родителями я использовала активные формы и методы:
Традиционные:

* родительские собрания,
* консультирование, анкетирование родителей,
* выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями,

* праздники,
* дни открытых дверей,
* оформление информационных стендов.

Нетрадиционные формы общения с родителями:
* презентация группы,

* участие в проектной деятельности,

* «круглый» стол,
* выпуск тематических журналов,
* занятия с участием родителей,
* участие родителей в творческих конкурсах, мастер- классах,

* досуги, вечера ответов и вопросов,

* проведение тренингов.

В начале учебного года проводится анкетирование родителей на предмет выяснения их запросов и ожиданий от сотрудников ДОУ, совместной работы с ними. С помощью анализа анкет составляется годовой план работы с родителями. Те вопросы, которые интересуют большинство родителей, берутся в качестве тем для родительских собраний, семинаров - практикумов для родителей, «дней открытых дверей» и т.д. Другие, которые интересуют небольшое количество родителей, не остаются без внимания. Ответы на эти вопросы помещаются в папках- передвижках, предлагаются консультации, включаются в родительские собрания в виде проблемных ситуаций, деловых игр.

Родительские собрания - одна из основных форм работы с семьей. Для того, что бы вызвать у родителей интерес к детскому саду недостаточно провести простое родительское собрание, поэтому собрания мы проводим в нетрадиционной форме, в форме «круглых» столов. Особенность данной формы состоит в том, что участники обмениваются мнениями друг с другом при полном равноправии каждого. Чтобы оправдать такую форму проведения, участники собрания располагаются за «круглым» столом. Это способствует реализации принципа партнёрства при взаимодействии и активному диалогу. На родительское собрание, проводимое в форме «круглого» стола, часто приглашаются различные специалисты. С помощью компьютерных презентаций мы рассказываем родителям о проведённых групповых мероприятиях, о достижениях наших воспитанников.

Очень помогают в сотрудничестве педагогов и родителей «дни открытых дверей». Здесь родители в течении дня наблюдают за работой воспитателя, за поведением своих детей, узнают детей совсем с другой стороны. Для тех семей, которые не могут присутствовать на таких мероприятиях, делаются видеозаписи.

Особо следует сказать о совместных мероприятиях типа «День семьи», «Мама, папа, я – дружная семья», которые часто проходят в дошкольном учреждении. Участие в них меняет психологию родителей, они начинают понимать , сравнивать , участвовать , помогать своим и чужим детям. Здесь устанавливаются контакты между семьями, происходит обмен опытом домашнего воспитания, сближение родителей и детей между собой.

Систематически проводятся практические семинары на темы : «Мастерим вместе с детьми», «Оригами», «Квиллинг», «Декупаж», «Что нам осень принесла», « Блеск новогодней игрушки». Ребенок больше узнает о способностях мамы, папы, бабушки, дедушки, гордится ими, принимает посильное участие в изготовлении поделок на выставку.

Праздники – особо любимая часть нашей общей жизнедеятельности. Если в традиционных праздниках родители принимают небольшое участие, то в других они полноправные организаторы («День рождения группы», «День рождения моего малыша»). Такие мероприятия сближают родителей, воспитателей и детей, помогают создать эмоциональный комфорт в группе.

Совместно с детьми родители участвовали в проектной деятельности, созданы книжки - малышки, пальчиковый театр, игрушки для театрализованной деятельности, дидактические игры.

В работе с родителями используются и «домашние задания». Тематика таких заданий определяется с учетом индивидуальных особенностей детей. Это игротеки-передвижки на темы «Лечим без лекарств»,(для часто болеющих детей), «Учимся играть» (для развития внимания, памяти, воображения), задания типа «Нарисуй , как ты провел выходные дни».

Информация о ДОУ есть на официальном сайте, где каждый родитель может ознакомиться с уставом ДОУ, программой, реализуемой в

дошкольном учреждении, найти полезную информацию от узких специалистов. В новостной ленте узнать о событиях детского сада, в рубрике вопрос-ответ, задать вопрос администрации детского сада, узким специалистам, оставить свои отзывы и пожелания.

В ходе проведения организованной работы с семьями воспитанников создается особый микроклимат, в основе которого лежит уважение личности, забота о каждом, доверительные партнерские отношения между родителями и педагогами. В связи с этим ребенок чувствует себя ближе, роднее по отношению к воспитателю, так как видит тесное общение педагога с его родителями, эмоциональный подъем, желание быть в саду в центре всех игр и занятий. И как результат, новое положительное отношение родителей к ДОУ, положительная оценка его деятельности.

 

 

Опубликовано: 24.03.2024