Воспитатель детского сада – это первый в жизни ребёнка посторонний человек, который будет находиться рядом с ним и заниматься его, ребёнка, развитием порою больше, чем родители или бабушки-дедушки.
Современная система образования требует от воспитателя постоянного совершенствования знаний. Знания можно получать разными способами. На сегодняшний день педагогам предлагается огромный спектр услуг повышения квалификации: в учебных заведениях — очное обучение, очно-заочное обучение, заочное обучение, на курсах повышения квалификации, семинары и т.д.
Автор: Давыдова Екатерина Викторовна, Юманова Роза Николаевна
Ребенок дошкольного возраста – любознательная, думающая, наблюдающая, экспериментирующая личность. Познавая мир, исследуя его, ребенок делает массу открытий, изобретений, открывает для себя разные виды деятельности, мир человеческих отношений и общественной функции людей. Он испытывает сильное желание включиться во взрослую жизнь и активно в ней участвовать, что, конечно, ему еще недоступно. Кроме того, дошкольник стремится к самостоятельности и потребности поступать как взрослый, подражая ему во
Это статья написана о развивающей доске–бизиборд. Кем она была придумана. Все плюсы развивающей доски. Как мы используем доску, сделаную своими руками.
Автор: Лапина Елена Анатольевна, Стоянова Наталья Ивановна
В статье представлен опыт работы педагогов детского сада по использованию мастер-классов в работе с родителями, путем их активного участия в организации и проведений мероприятий.
В данной статье мы представили характеристику теоретических и практических аспектов процесса обогащения активного словаря у детей младшего дошкольного возраста
В статье раскрывается опыт работы по полихудожественному воспитанию в ДОУ. Описан педагогический проект полихудожественной направленности «Школа добрых героев» по сказкам А. С. Пушкина.
Для современного этапа развития системы дошкольного образования характерны поиск и разработка новых технологий обучения и воспитания детей. При этом в качестве приоритетного используется деятельностный подход к личности ребенка. Одним из видов детской деятельности, широко используемой в процессе воспитания и всестороннего развития детей является театрализованная.
Процесс социализации продолжается всю жизнь, поскольку человек за это время осваивает множество социальных ролей. Начальный этап социализации в семье и в дошкольном учреждении. Ребенок включается в систему общественных отношений. формирует способность участвовать в социальной жизни.
В данной статье рассматривается проблема социально-коммуникативного воспитания детей старшего дошкольного возраста. В статье представлена проектная деятельность детей на 2018 год — год выборов президента России. с детьми рассматривали темы: «Россия — наша Родина», «Наша малая Родина — Киров». Особое внимание уделено совершенствованию способностей детей делать выбор на основе личного опыта, полученного при рассмотрении программ кандидатов в «президенты» группы. Родители заинтересовались нашей проб
Данная статья о том, что сегодня проблема ознакомления дошкольников с художественной литературой является особенно актуальной, так как нельзя не отметить снижение интереса к чтению у детей. В связи с этим, в нашем детском саду три года успешно проводилась опытно - экспериментальная работа по теме «Развитие у детей дошкольного возраста интереса и любви к книге».
Тема данной работы – «Роль традиций в развитии системы дошкольного образования».
В данной статье отмечается важная роль дошкольного учреждения в воспитании, обучении и формировании личности ребенка.
Актуальной проблемой, которая стоит перед детским садом, является сохранение и укрепление традиций дошкольного образовательного учреждения, а именно проведение русских народных праздников, согласно временам года. Традиции – это то, что имеет большое значение для человека, но не создано им сами
Развитие мелкой моторики – это развитие тонких движений кистей и пальцев рук.
Движения руки человека, как писал И. Н. Сеченов, наследственно не предопределены и формируются в процессе воспитания и обучения, как результат ассоциативных связей, возникающих при работе зрительного, слухового и речедвигательного анализаторов.
