Развлечение в средней — логопедической группе по теме «Мы рады зиме»

Автор: Матлаева Евгения Алексеевна

Организация: МБДОУ детский сад №38

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Апшеронск

Задачи:

Коррекционно - образовательные: учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; упражнять в употреблении формы множественного числа имен существительных в родительном падеже с опорой на модели.

Коррекционно - развивающие: развивать у детей умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, давать ответные реакции; развивать ритмичность речи, интонационную выразительность при рассказывании стихотворения.

Коррекционно - воспитательные: воспитывать интерес и любовь к природе, сезонным изменениям.

Оборудование: модели для упражнений «Один – много», «Назови ласково», корзинка со снежками.

Ход:

Логопед обращает внимание детей на медведя, который сидит на стуле.

Логопед: Ребята, ничего не понимаю! Почему здесь оказался медведь? Мы с вами знаем, что медведи зимой спят в своих берлогах! (Обращается к медведю).

- Михаил Иванович, что ты здесь делаешь, ведь ты давным - давно должен спать в берлоге?

Медведь: Я бы рад заснуть, да сороки не дают! Только и слышу, как они стрекочут: «Зима! Зима!» А я и не знаю, что такое зима!

Логопед: Ты совсем – совсем ничего не знаешь?

Медведь: Немного знаю! Зимой очень тепло, светит яркое солнышко! На деревьях много листьев! На ветках весело чирикают птички! Люди носят легкую одежду! Можно искупаться в речке!

Дети исправляют ошибки медведя.

Медведь: (мечтательно). Зима – зимушка…

Логопед. Ребята, вы заметили, как Медведь ласково назвал зиму? А вы можете подобрать ласковые слова о зиме? У меня для этого есть схема- помощница.

Медведь. Подарочек – это хорошо… А где его взять? (Дети объясняют медведю, что подарки находят под елкой).Что мы обозначаем этими символами? Я начну, а вы продолжите. (Зима – зимушка, снег - …, солнце-…, ветер- …, птица-…, мороз-…, куртка-…, шапка-…, елка-…, подарок-…).

Медведь. Я тоже поищу под елкой! (находит корзину со снежками).

Медведь. Посмотрите, что я нашел! Что это такое? А для чего они нужны?

(Дети объясняют).

Игра в снежки.

Медведь обращает внимание детей на карточку- схему на дне корзины.

Логопед. Ребята, эта карточка нам знакома! Для чего она? (Схема к игре «Один – много»).

Посмотрите, у медведя один снежок, а вокруг – много. Давайте поможем медведю собрать их в корзину и расскажем, чего еще может быть много.

 

(Снег, снежинка, подарок, елка, птица, сугроб, шапка, сосулька, варежка).

Медведь. Ребята, мне так весело с вами! А что еще можно делать зимой?

Игра под музыку.

(дети имитируют катание на санках, на лыжах, на коньках, игру в снежки, лепку снеговика)

Логопед. Михаил Иванович, наши ребята знают стихотворение о зиме!

Как на горке – снег, снег, И под горкой – снег, снег, И на елке - снег, снег, И под елкой – снег, снег. А под снегом спит медведь. Тише, тише… Не шуметь!

Дети стоят вокруг медведя. Дети медленно поднимают руки вверх. Медленно опускают руки. Вновь поднимают руки. Медленно опускают руки. Движения в соответствии с текстом стихотворения.

И. Токмакова

Медведь. Мне очень понравилось ваше стихотворение и все, что вы рассказывали о зиме! Пора и мне ложиться спать! До свидания, ребята!

Логопед. Ребята, нам с вами повезло: мы встретили медведя зимой! Давайте расскажем об этом другим детям в детском саду.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 222,1 КБ

Опубликовано: 22.03.2022