Признаки осени. Овощи и фрукты

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Автор: Шевцова Олеся Игоревна

Организация: МАДОУ д/с №12 «Маленькая страна»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Геленджик

Субъект: дети старшего дошкольного возраста с ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи).

Образовательная область и направление: речевое развитие.

Цель: обобщение и систематизация представлений об осени и типичных осенних изменениях в природе, уточнение знаний об овощах и фруктах.

Программные задачи:

Коррекционно-образовательные задачи: Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Признаки осени. Овощи и фрукты». Обогащение экспрессивной речи словами – признаками. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительным осень). Обогащение сенсорного опыта детей.

Коррекционно-развивающие задачи: Развитие общих речевых навыков, зрительного внимания и восприятия, навыков пространственной ориентировки, общего праксиса и тонкой моторики. Развитие способностей образования и интеграции различных видов сенсорной информации

Воспитательные задачи: воспитание активности, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничество во время игры.

Интеграция образовательных областей согласно ФГОС ДО:

1. Социально-коммуникативное развитие;

2. Познавательное развитие;

3. Речевое развитие.

Методы и приемы: наглядные: наблюдение, демонстрация пособий «Чудесный квадрат», «Напольная игра», показ видео-обращения, показ способов действий, образца. словесные: рассказ педагога, рассказ детей, беседа, вопросы, объяснение. игровые: дидактическая и подвижная игра, воображаемая ситуация с игровыми действиями и соответствующим оборудованием.

Практические: показ способа действия, выполнение действия самим ребенком.

Предварительная работа: наблюдение на прогулке за осенними изменениями в природе, рассматривание альбомов и иллюстраций по теме, чтение и заучивание стихотворений про осень, овощи и фрукты, загадывание загадок; беседа-презентация «Труд людей на полях осенью»; изготовление из пластилина овощей и фруктов; рисование и составление осенних натюрмортов и пейзажей; сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей и фруктов», «Повара»; дидактические игры «Вершки и корешки», «Назови ласково», «Когда это бывает»; разучивание физкультминутки «Ветер и листья» и пальчиковой гимнастики «Корзина с овощами»; прослушивание музыкальных произведений по теме.

Оборудование: видео-обращение, игровые пособия «Чудесный квадрат», конверты с заданиями, кубик, заготовки картинок с признаками осени, пустой «чек-лист» для заполнения, натуральные фрукты (яблоки, киви, апельсины), плоскостное изображение грядки и дерева, шаблоны овощей и фруктов, цветные карандаши, картонная коробка, медиа-материал: ноутбук, фотоаппарат.

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.

Содержание

Обратная связь на высказывания детей

Логопед собирает детей вокруг себя на ковре.

– Помните вы вместе с Анной Валентиновной, писали письмо ребятам в Москву? Так вот, нам пришел ответ. Но это не просто письмо с открытками их города, а видео-обращение. Хотите его посмотреть?

Логопед, демонстрируя видео обращение, интересуется у детей.

-Что же наши друзья хотят узнать?

Ответы детей.

Дети рассуждают, предлагая свои варианты ответов.

Если рассуждения верны:

-Правильно, им стало интересно, какая осень на юге, и какие овощи и фрукты у нас растут.

Если рассуждения далеки от истины:

-Здорово!

-Интересный ответ!

-Но мне кажется, что ребятам интересно, какая осень на юге, и какие овощи и фрукты у нас растут.

-Вы согласны со мной?

-Теперь нам нужно отправить свой ответ, как мы это сделаем?

Дети рассуждают, предлагая свои варианты ответов.

Если рассуждения верны:

-Отличная идея!

-Мне нравится такой вариант, у меня и коробка есть!

Если рассуждения далеки от истины:

- Интересная задумка!

-А кто еще как думает?

-А я вам предлагаю собрать посылку, это и будет наше им послание.

-Кто поддерживает мою идею?

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности.

Содержание

Обратная связь на высказывания детей

-Но, чтобы нам было интересно и легко собирать посылку, давайте поиграем в игру.

-Как вы на это смотрите?

Ответы детей.

-Здорово!

Логопед демонстрирует игру и объясняет ее правила.

-Перед вами конверты с заданиями. Каждый конверт имеет свою цифру. Бросив кубик, мы узнаем, какое задание в нашей игре будет следующим.

-Ну что, начинаем собирать посылку?

Если дети согласны:

-Отлично!

-Тогда давайте приступать!

Если дети не согласны:

-Предлагаю попробовать, будет очень интересно!

3 этап: способствуем реализации детского замысла.

Содержание

Обратная связь на высказывания детей

Первое задание «Чудесный квадрат».

-Это задание мы выполним необычным способом. Перед вами чек-лист «Признаки осени», который вы должны заполнить и положить в нашу посылку.

-Я предлагаю вам, соблюдая правила, передвигаться по квадратной разметке и с выпавшем на картинке изображением, и словом осень составить словосочетание, а картинку наклеить на наш «чек-лист».

Дети слушают инструкцию и во время выполнения задания согласовывают предложенные прилагательные с существительным осень.

-Какая осень? (дождливая осень, ветренная осень, золотая осень и т.д.).

Готовый «чек-лист» дети помещают в посылку.

Ответы детей.

-Молодцы! Вы все верно составили.

Второе задание «Продолжи ряд».

-Посмотрите, как я разложила фрукты, и продолжите мой ряд.

Дети выкладывают визуально-ритмический ряд из фруктов.

-Дальше по моему образцу выполняйте следующие движения рук (яблоко-ладонь; апельсин-кулак; киви-палец).

Дети выполняют заданные движения рук.

-А теперь, называя каждый фрукт, продолжайте выполнять движения. Дети выполняют движения, называя фрукты.

-Вам игра понравилась?

-А как вы думаете, ребятам она понравится?

-Давайте мы фрукты тоже сложим в посылку. Ребята смогут не только поиграть, но и попробовать наш кубанский урожай.

-Отлично!

-Вы с этим заданием справились очень быстро!

Ответы детей.

Третье задание «Будь внимательней».

-Что-то мы засиделись, давайте немного разомнемся.

У аллеи - новый дом.

Покупаем в доме том (идут по кругу, держатся за руки).

Помидоры и капусту,

Лук и перец очень вкусный,

Сок, бананы, апельсины,

Киви, груша, мандарины. (останавливаются лицом в круг, загибают по одному пальцу сначала на левой руке, потом на правой на каждое название овощей и фруктов.)

Это место-просто склад

Витаминов для ребят. (Вновь идут по кругу, держатся за руки).

Дети слушают строчки стихотворения и по образцу взрослого выполняют движения.

-Вам нужно выбрать по одному шаблону овоща или фрукта, который вы слышали в стихотворение. Потом распределить их на плоскостное изображение грядки и дерева, а затем обвести его и раскрасить.

Дети выполняют задание.

В случае затруднения, логопед помогает определиться с выбором.

-Здорово!

-Вы были очень внимательны!

-Мне очень понравилось, как вы дружно выполнили это задание.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности.

Содержание

Обратная связь на высказывания детей

Логопед обращает внимание детей на собранную посылку.

- Ну что, в игру мы с вами поиграли, а посылку то собрали?

Логопед и дети рассматривают содержимое посылки.

-Может нам что-нибудь еще положить в посылку?

-У меня предложение. Хотите узнать какое? Я думаю, нам стоит сфотографироваться, ведь ребятам будет интересно узнать, кто им отправил посылку. Как вам моя идея?

Логопед фотографирует детей с посылкой. Дети рассматривают фотографию и кладут ее в посылку.

- Как считаете, ребятам понравится наше послание?

-Какая игра будет интересна нашим друзьям?

- А какая игра понравилась вам?

- Что было самое сложное?

Ответы детей.