Осознанное родительство. Мотивация дошкольника к обучению и коррекции речи

Автор: Алексеева Светлана Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад №17 Калининского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В целях улучшения взаимосвязи детей с родителями в рамках коррекции и развития речи, повышения их компетентности в области «познания» своего ребёнка и умения выстраивать с ним взаимоотношения, на базе нашего сада для родителей всех групп был создан клуб «Родительские секреты», который ведут педагог –психолог и учитель – логопед.

Это цикл тематических встреч на протяжении всего учебного года

Встречи проходят в виде тренингов и направлены на то, чтобы в наше неспокойное время дать понимание и инструменты, которые помогут родителям выстроить правильные, гармоничные отношения со своим ребёнком.

На встречах для нас важно создать условия для поддержки родителя, сталкивающегося со сложными ситуациями во взаимодействии с ребенком.

Поэтому проходят они в форме тренингов: родитель делится своими чувствами, становится на место ребёнка, получает поддержку от специалистов и других родителей.

Наиболее востребованным стал тренинг, связанный с МОТИВАЦИЕЙ ребёнка. В его рамках мы рассматривали, на чём строится мотивация у детей и возможные причины её отсутствия при необходимости выполнения непростых для него заданий – артикуляционной гимнастики, расширении лексики, автоматизации звуков.

Мотивация для РОДИТЕЛЕЙ – поставленная цель, а для ДЕТЕЙ – это ПРОЦЕСС к достижению цели. Детская мотивация держится на трёх китах: ПОЛУЧАЕТСЯ! НИЧТО НЕ УГРОЖАЕТ! ИНТЕРЕСНО!

Необходимо обратить внимание родителей на индивидуальный подход к своему ребёнку и почему необходимо соблюдать принцип маленьких шагов. Почему слово НАДО – забирает энергию у малыша, а вот слово ХОЧУ – наполняет.

Зачастую, родители предваряют своё взаимодействие с ребёнком. словами: «Давай быстрее. Что там тебе надо сделать? Опять тебе задали артикуляционную гимнастику». Конечно, настрой ребёнок считывает моментально.

Поэтому, чтобы ребёнок был успешным, мы сами должны меняться, учиться организовывать себя.

Родители понимают, что нужно делать артикул. гимнастику, пополнять словарный запас, но не всегда делают это. Ссылаясь на трудности. Почему? У одних находится 1000 причин и дел, у других ребёнок сопротивляется и т.д. А также, в 25-40 лет не хочется играть с ребёнком в его игры, пусть он сам. Порядок важности родитель выбирает сам. И в этом выборе может помочь известный факт, что на исправление упущенного потом уходит во много раз больше времени, сил и денег.

Для повышения эффективности развивающих занятий дома, мы рекомендуем:

• отвести для занятия специальное время и организовать рабочее место для занятий. Правилу занятий в определенное время необходимо следовать ежедневно, а не от случая к случаю. Это время развития ребенка родителями и вместе с родителями. Занятия должны быть регулярными.

Для каждого возраста занятия должны быть регламентированы:

10-15 минут - младший; 15-20 минут - средний; 20-30 минут – старший. Если ребёнок гиперактивный, необходимо чаще прибегать к переключению с одной деятельности на другую, задействовать мяч, движения в определённом ритме и т.д.

Советуем планировать занятия заранее.

К моменту занятий предварительно изучить задание (не делать это при ребенке). Распределить, какую часть задания выполните в игровой форме (по дороге, на кухне, в транспорте, организуете сюжетно –ролевую игру и т.д.), а над чем необходимо «посидеть» перед зеркалом, за столом в установленное время.

Предвидя отказ, использовать альтернативные вопросы. Ребёнка можно поставить перед выбором, который он должен сделать из необходимых для него видов: «Что будем сначала делать – учить скороговорку или составлять рассказ? (есть геркулесовую или гречневую кашу?).

Многих родителей заинтересовал календарик успехов, благодаря которому можно формировать любой навык, привычку (от уборки игрушек до выполнения домашних заданий. Но всё это имеет смысл делать систематически.

Мы предложили для наглядной картины успехов в коррекции звукопроизношения индивидуальные ДОСТИГАТОРЫ детей, в которых логопед отмечает этап работы над звуком, закрашивая звёздочку, кружочек.

С родителями говорим вплоть до того, как правильно хвалить мальчиков и девочек, какие сюрпризные моменты использовать и как переключать ребёнка в случае аффектов.
Необходимо помнить, что похвала должна быть конкретной, ребенок должен отчетливо понимать, что его похвалили, что порадовало близких.

Помощниками могут быть ШУТКА, ВИДЕО. аудиозапись и др. Советуем родителям включиться в игру, набрать несуществующий номер, а может быть и действительно позвонить бабушке или кому – то из близких, значимых для ребёнка людей, рассказать, что он старается, язык опускает вниз, дует по середине, держит правильно карандаш, ... чтобы он слышал, что его хвалят другим, а не говорят о неудачах.

Помощниками в повышении интереса ребёнка могут стать мяч, кубик, игрушки, даже песочные часы. Обязательно проговариваем правило зелёной ручки (больше указывать на правильно произнесённое, записанное, прочитанное и т.д. задание.

Вместе с родителями отрабатываем артикуляционную гимнастику, показываем, как работать с речевым материалом по коррекции звукопроизношения.

Отрабатываем приёмы, помогающие понять и запомнить материал.

Знакомим их как работать над лексической темой. Говорим, что знания ребёнок должен актуализировать в повседневной жизни, поэтому, чем больше он увидит настоящих, натуральных предметов и явлений, тем прочнее будет усваиваться материал.

Обязательно знакомим с картой сайта нашего детского сада, где показываем полезные и интересные ссылки, помогающие в изучении того или иного вопроса.

Мы создали вкладку «Развиваем речь», в разделе которой собираем презентации и видео ролики по лексическим, грамматическим темам, развитию связной речи.

Родители же во время таких встреч делятся своими чувствами с другими участниками, передавая друг другу опыт – приемы для поддержания интереса ребенка, свои способы мотивации.

Важно подвести родителей к мысли, осознанию, что именно они являются стержнем для своих детей. Ребёнок никуда себя сам не приведёт. И от того как родители «упрутся», в связке с педагогами, конечно, и будет зависеть результат, к которому придёт ребёнок.

1. file0.docx.. 471,3 КБ

Опубликовано: 29.02.2024