В статье раскрываются направления работы воспитателя в рамках безопасного поведения детей во время прогулки. Опасных факторов и ситуаций, несущих незначительный или существенный вред здоровью ребенка, довольно много.
Данный конспект разработан для детей младшего дошкольного возраста с целью формирования умения классифицировать и сравнивать птиц по величине («большая», «маленькая», «больше», «меньше») и по количеству («много», «одна», «ни одной»).
Тренинг– направлен на вовлечение родителей в образовательный процесс. Знакомство с кризисом трех лет. Помочь родителям правильно отреагировать на изменения в поведении ребенка. Помочь ребенку благоприятно пережить данный период.
Гармонизации детско-взрослых и родительских отношений, обогащение общения. - формировать у детей представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге; - воспитывать у детей любовь к своей семье и своим родственникам, уважение к ним; - продолжать знакомить детей и родителей с техникой оригами; - учить детей и родителей использовать технику оригами в изготовлении Птицы счастья; -формировать потребность в приобретении новых знаний; - развивать мышление,
Театрализованная деятельность, в детском саду является едва ли не самым эффективным способом воздействия на детей, в котором наиболее полно проявляется принцип обучения «учить играя». По сути — театр и есть игра, но игра с речью, которой можно руководить, подчинить ее образовательному и воспитательному процессам, посредством ее решать разнообразные проблемы малышей, в том числе и речевые.
Д.Б.Эльконин проанализировал структуру сюжетно-ролевой игры, выделил единицу игры - роль, которую берет на себя ребенок. С ролью связаны игровые действия. Другой компонент игры - правила. Благодаря им, возникает новая форма удовольствия ребенка - радость от того, что он действует так, как требуют правила. Результатом игры являются более глубокие представления о жизни и деятельности людей, знакомство с их профессиями.
Статья посвящена использованию регионального компонента в музыкальном воспитании дошкольников. Автором рассматриваются различные методики обучения детей национальной музыкальной башкирской культуре.
В статье дается анализ опыта работы воспитателя по формированию социального опыта у детей старшего дошкольного возраста в процессе игр с народными игрушками, тряпичной куклой. Автор исходит из твердого убеждения в значимости, что использование народной игрушки в практике работы дошкольного образовательного учреждения имеет огромное значение и выделяет основные условия педагогической эффективности работы с народными игрушками. В статье уделяется большое внимание взаимодействию педагогов и родителе
В консультации для воспитателей раскрыты основные цели и задачи формирования у дошкольников основ безопасности собственной жизнедеятельности, безопасности окружающего мира в ДОО, главные этапы реализации данных задач. Предложены и описаны основные принципы формирования первоначальных основ безопасности, раскрыта работа с воспитанниками в ДОО по формированию основ безопасности, перечислены методы и методические приемы ознакомления детей с основами безопасности в ДОО, представлены методические реко
В данной статье рассматриваются особенности, результаты использования инновационных цифровых технологий в конкретном образовательном учреждении. Отмечается, как данные технологии позволяют реализовать идеи ФГОС дошкольного образования.
Мастер-класс для педагогов ДОУ. Показывает, как можно использовать ТРИЗ технологию в процессе речевого развития детей для поддержки детской инициативы.
Поликультурное воспитание – проблема, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее. Закладывать основы нравственности, воспитывать моральные ценности следует с самого раннего детства, когда формируется характер, отношение к миру, окружающим людям.
Перспектива в работе с детьми заключается в том, чтобы сформировать в их душе чувство причастности к наследию прошлого. Ведь в основе человеческой культуры лежит духовно
Современные дети — это уже не чистый лист, на который наносят¬ся знания. К ним так много информации поступает отовсюду! Это нельзя не учитывать. Учитель уже не является для наших детей единственным источником информации, всезнающим оракулом.
Но дети зачастую не умеют превращать информацию в знания. Обилие информации не приводит и к системности знаний. Детей необходимо научить правильно усваивать информацию, а для этого надо научить их ранжировать, выделять главное, находить связи и структурирова
Автор: Александровичи Марина Семеновна, Самсонова Татьяна Петровна, Любимова Ирина Дмитриевна, Кадук Лариса Владимировна
Сценарий помогает детям в увлекательной форме, в виде путешествия расширить представление детей о столице нашей Родины; способствует закреплению знаний о достопримечательностях родного города.
