Требования к результатам:

- представления: повышение профессиональной компетенции педагогов в создании условий для сенсомоторного развития детей раннего возраста через манипуляции с бусами

- практический опыт: участники мастер- класса знакомятся с технологией «Бусоград» ( автор М.И.Родина), ирами и упражнениями с бусами; делятся мнениями, впечатлениями.

Материалы и оборудования:

-техническое обеспечение: интерактивная панель; столы, стулья ( на 6 человек);

-материалы для деятельности: шкатулка, бусы разного цвета ( на количество участников мастер- класса); игровой персонаж- кукла фея Бусинка; картинки - образцы;

Ход мастер - класса

1. Вводная часть. Здравствуйте уважаемые коллеги. Меня зовут Обухова Наталья Николаевна. Хочу представить вашему вниманию свой мастер - класс «Волшебные бусы феи Бусинки».В настоящее время расширяется круг инновационных программ, методов и приемов работы с детьми. На смену традиционным методам приходят активные методы обучения и воспитания, направленные на активизацию познавательного , личностного, творческого развития ребенка..В своей работе с детьми 2-3 лет применяю авторскую технологию М.И.Родиной «Бусоград», главным атрибутом которой являются бусы. А главным персонажем - игровой персонаж фея Бусинка.

2. Информационная часть ( сопровождается демонстрацией презентации)

Чем меня привлекла эта технология?

Во - первых своей необычностью, доступностью и простотой в использовании.

Во - вторых, я работаю с детьми младшего возраста и тема развития мелкой моторики, сенсорного развития через игру очень мне близка.

Цель данной технологии: создание условий способствующих развитию творческой и познавательно - речевой активности детей дошкольного возраста.

Преимущества технологии «Бусоград»: развивает мелкую моторику, творческие способности, познавательные и коммуникативные навыки, способствует формированию координации пальцев, развитию пространственного мышления (ориентировка «право-лево», «верх-низ»), закрепляются знания о цвете, форме, размере. Благодаря этим играм дети быстрее начинают чисто и выразительно говорить, не стесняются фантазировать, проявлять свою выдумку, учатся договариваться друг с другом.

С какого возраста можно использовать данную технологию?

Данную технологию можно использовать с детьми с 2 до 7 лет, постепенно усложняя игры и задания. Рисовать различные образы, придумывать о них сказочные истории будет интересно всем и старшим и младшим дошкольникам. При рисовании узоров, различных картин бусами можно их дополнять и счётными палочками, колечками, камушками. Работа ведется поэтапно.

Работая с детьми младшего возраста, в группе создала картотеку стихов для игр и упражнений с бусами, картотеку образцов узоров, предметов для накладывания, собрана коллекция разных бус для использования на занятиях и в свободной деятельности детей. С помощью феи Бусинки, которая приходит в гости к детям играем в простые игры и упражнения, сопровождая их стихами. Например: «Дорожка», «Улитка», «Конфетка», «Птичка», «Повтори по образцу» и др. Использую пальчиковые игры, упражнения для растяжения и сжатия бус, выкладывание узоров, сюжетов сказок. А также подвижные, сюжетные игры, где бусы используются, как атрибут и дидактический материал.

Игры с бусами использую на занятиях по сенсорному развитию, в игровой, в свободной деятельности, индивидуальной работе, а также работе с родителями. Очень интересно проходят занятия в рамках лексических тем, с использованием данной технологии. Игры и упражнения с бусами будут полезны педагогам, кто работает с детьми с ОВЗ.

Результаты работы :

- Повысился познавательный интерес, активность детей;

- При создании «ситуации успеха» повышается творческий потенциал ребенка;

- По моим наблюдениям дети 2-3 лет стали эмоционально раскрепощённее, исчезли скованность, страх, тревожность;

- Дети стали более самостоятельнее;

- Лучше стали ориентироваться на плоскости, освоили понятия «верх – низ»;

- Улучшилась пространственная ориентация, координация движений «глаз - рука»;

- Стала более развита мелкая моторику рук, речевая активность.

-А ещё, использование игр с бусами очень помогает мне в адаптационный период: дети более спокойно реагируют на расставание с родителями. Хорошо помогают игры и тогда, когда ребёнок приходит в детский сад после долгого отсутствия.

3. Практическая часть

Задания педагогом:

I этап- подготовительный

А теперь предлагаю вам поиграть вместе с феей Бусинкой. Возьмите свои бусы в руки, рассмотрите их, какого они цвета? Какой длины? Какой формы бусинки? Можно использовать игру «Бусы и шкатулочка»

Жили - были бусы в шкатулочке (ладошки обоих рук складываются, а между ними помещаются бусы).

Шкатулочка была крепко закрыта, её можно было потрясти и услышать, как бусы звенят (потрясти, сжатыми ладошками, поднести к уху и послушать, как звучат бусы).

На что похож звук бус? ( ОТВЕТЫ) А малыши называют, что это похоже на звук монеток, орешков, погремушек, а некоторые даже неваляшек.

Шкатулочка открывается, бусы появляются (одна ладошка убирается, как будто открывается крышка от шкатулки)

Бусы, бусы, покатитесь,

Красотою похвалитесь! (двумя пальцами поднять бусы вверх)

А теперь опять сложитесь,

И тихонько спать ложитесь. (Бусы медленно и аккуратно складываются (двумя пальцами рук обратно в ладонь, а другой ладонью прикрывается сверху).

 

II этап - Конструктивный:

Этот этап строится на рисовании отдельных предметов и так же сопровождается стихами и речевыми упражнениями. Уважаемые педагоги, давайте и мы с вами попробуем нарисовать несколько отдельных предметов бусами. Главная фигура - это дорожка. И хочу отметить, что именно с неё начинается изображение практически всех предметов из бус.

Положите бусы перед собой на стол.

«Бусы в кучку соберём

И ладошками сгребём» (получилась «куча-мала»).

А сейчас найдите одно окошечко и указательными пальцами растяните бусы в разные стороны:

«Пальчиками их поманим

Дорожку длинную растянем» (упражнение «Дорожка»)

Молодцы! У всех получилась дорожка?

А давайте нашу дорожку, превратим в улитку.

- Покажите ладошку, а теперь ладошка будет бусики чесать…(на край дорожки кладем нашу ладошку и начинаем крутить круговыми движениями ладонь (упражнение «Улитка»)

Вот из бус дорожка

Край прижмём ладошкой.

Крутим мы ладонь-и нитка

Превращается в «улитку»

Фея Бусинка принесла вам картинки – образцы. Что на них изображено? (называют «Конфетка», « Бабочка» «Змейка» (образцы раздать). Предлагаю выложить из бус узор с помощью способа наложения.

III этап – Творческий:

Этот этап работы используем в работе с детьми более старшего возраста.Он включает в себя самостоятельное рисование бусами картин, заполнение контуров, придумывание сказок, историй. Работать можно как за столами, так и на полу или используя фон - панно.

Вывод:

Таким образом, используя технологию «Бусоград», мы развиваем мелкую моторику, сенсорику, воображение, координацию, речь детей. Игры с бусами могут включать в себя выкладывание изображений, самомассаж, подвижные игры, придумывание разных сказок, историй, что делает процесс обучения с детьми ещё более интересным и универсальным.

Заключительная часть:

Сегодня мне было приятно с Вами работать. А теперь, предлагаю поделиться впечатлениями о мастер - классе. Передавая друг другу бусы, скажите своё мнение.

Спасибо. Я вижу, что технология работы с бусами вам понравилась. Обязательно попробуйте!

Творите, фантазируйте, мечтайте!

 

Полный текст статьи см. в приложении.