Не секрет, что экспериментировать любя все дети. Предлагаю проект, цель которого знакомство со свойствами воды и песка, формирование умений экспериментирования с предметами, развитие мелкой моторики, обогащение словарного запаса детей 2-3 лет.
Автор: Марина Владимировна Кузьмина, Трунова Екатерина Петровна
В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики должна стать важной частью подготовки к школе. Поскольку уровень её развития – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развтия мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.
Одним из нетрадиционых способов развития тонких движений пальцев рук является квиллинг. Квиллинг (бумагоскручивание, бумажная филигр
Статья посвящена исследованию эффективности использования мнемотехники для развития связной речи и зрительной памяти у детей среднего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Авторы описывают методику использования мнемотехники в педагогической практике, приводят результаты проведенного исследования, и делают выводы о положительном влиянии данного метода на развитие речи и памяти у детей с ОВЗ. Статья может быть полезна специалистам в области коррекционной педагогики и психоло
Автор: Сафонова Людмила Ивановна, Митякина Анна Сергеевна
Аннотация. В настоящее время в сфере образования одной из главных тем для обсуждения стала функциональная грамотность. Необходимо разобраться, что же включает в себя данный термин и почему функциональную грамотность необходимо развивать уже у детей старшего дошкольного возраста.
Ключевые слова: учебная задача, жизненные проблемные ситуации, функциональная грамотность, читательская грамотность, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность, финансовая грамотность.
Одной из важнейших задач развития личности ребенка дошкольного возраста является освоение им духовного богатства народа, его культурно – исторического опыта. Актуальность темы нам видится в приобщении детей к традиционному русскому фольклору. Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям. Исходя из этого, знакомство детей с фольклорными произведениями способствует развитию речи, пополнению и обогащению их слов
В мире много прекрасных мест, которые очень хочется посетить. Но что может быть краше и милее родной страны? Россия так богата природными чудесами, пожалуй, как ни одна страна в мире. Истинно русским природным чудом считается - река Волга. Ее можно назвать одной из самых больших и красивых рек в Европе. Она особенно любима русским народом. «Царица», «Волга-матушка» – так ласково ее называют не только в России. И она действительно царица рек. Мощь и величие, сказочная красота окружающей природы и
Духовно-нравственное воспитание детей в дошкольный период детства является первой ступень становления духовно-нравственной личности ребенка. Именно в этот возрастной период ребенок воспринимает и переживает свои первые духовно-нравственные впечатления, обретая опыт, который в дальнейшем определяет его жизненный путь, духовный и нравственный выбор .
Автор: Воронина Неля Владимировна, Михолап Ярослава Валерьевна
Совместное развлечение «Для любимой мамочки моей»,
посвященное Дню Матери
в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности (ТНР) «Светлячки»
Цель: воспитание чувства любви и уважения к своим мамам.
Задачи:
показать, значимый для ребенка образ мамы;
формировать нравственные эмоции детей;
воспитывать любовь и уважение к самому дорогому человеку – матери;
способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье.
Материалы и оборудование:презентация на интерактивно
Цель: Создание условий для развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с достопримечательностями родного города, по реке Волга.
Задачи:
• Дать детям представление о красавице реке Волга.
• Расширить представления детей о достопримечательностях берегов реки Волги и Ока в городе Нижний Новгород.
• Развивать интерес, эмоциональную отзывчивость и уважение к истории Нижнего Новгорода.
• Расширять и закреплять представления детей о русских на
В данной статье раскрываются особенности формирования экологических представлений о неживой природе в ходе исследовательской деятельности с дошкольниками в условиях метеоплощадки. Дошкольный возраст — это период, когда дети активно познают окружающий мир, и именно в это время следует закладывать основы экологического воспитания.
В статье говорится о начальном периоде обучения плаванию, об адаптации и ее разновидностях. Так же говорится о формах, методах и средствах используемых при обучении в период адаптации.
Конспект открытого занятия педагога-психолога разработан для работы с детьми старше дошкольного возраста. Цель занятий – формирование у старших дошкольников элементарных представлений о правилах безопасного поведения на улице и дома.
Занятие проводится с использованием современных психологических технологий – сказкотерапии и песочной терапии, что позволяет создать благоприятную и безопасную обстановку для обсуждения важных и трудных тем. С помощью сказочных сюжетов дети в игровой форме учатся р
Цель: Сформировать представление о домашних животных
Задачи:
1. Развивать умение аргументировано отвечать на вопросы, выражать свои чувства словами, закреплять знания о животных: название, чем питается, название жилища, название детенышей.
2. Расширять словарный запас детей. Закреплять в речи названия животных, закрепить использование слов, обозначающих качества и действия животных.
3. Уточнять представления детей о загадках, учить отгадывать описательные загадки, закреплять знания о характе
Игра на воде увлекает, создает эмоциональный фон для снятия напряжения и страха в воде, побуждает детей к активному выполнению упражнений. Играя, ребенок незаметно привыкает к свойствам водной среды настолько, что потребность в умении плавать возникает сама собой.
Автор: Волошина Алина Николаевна, Галкина Мария Станиславовна
Аннотация: технологическая карта отражает этапы образовательной деятельности, их задачи. В работе указаны планируемые результаты. Содержание и подбор материала соответствует возрасту детей. Цель: закрепление умения различать контрастные по величине предметы.
Данная тема даёт возможность педагогам сформировать у детей понятие "Моя семья", родители дошкольников могут почувствовать себя полноправными участниками педагогического процесса
