Ментальная арифметика в детском саду

Автор: Яремчук Галина Александровна

Организация: ГБОУ школа № 1411

Населенный пункт: г. Москва

В современном информационном мире стремительно возрастает объём информации и знаний. Новая эпоха требует от современного человека развитых способностей управления своим вниманием, быстрого мышления и принятия оптимальных решений. Подрастающее поколение должно быть способным органично влиться во всемирное сообщество, суметь эффективно решать задачи, имеющие непосредственное отношение к будущему развитию личности и общества. На сегодняшний день государство, общество и семья определяют основную цель современного образования детей: не только обучение предметным знаниям, но и развитие потенциала обучающегося, создание благоприятных условий для реализации природных способностей подрастающего человека.

Для решения таких задач, а также в силу становления информационного общества, требуются новые педагогические технологии, эффективные формы организации образовательного процесса, активные методы обучения. Одним из современных направлений в дополнительном образовании является ментальная арифметика.

Известный российский учёный в области нейронауки и психолингвистики, а также теории сознания, доктор биологических и филологических наук, член корреспондент РАО Черниговская Т.В. говорит:

«Ментальная арифметика развивает особые когнитивные возможности у детей, концентрацию внимания и разные виды памяти; это влияет даже на эмоции. Дети, которые выигрывают в такой игре, начинают чувствовать свою силу. Они понимают, что у них есть умения, которых нет у других. То есть это хорошо влияет не только на когнитивные возможности детей, но и на развитие их личности».

Дети обучаются математике с самого раннего возраста, поскольку такие занятия успешно развивают умственные способности, служат необходимой основой дальнейшего обогащения знаний об окружающем мире, успешного овладения системой общих и математических понятий в школе.

«Ментальная арифметика» - это программа развития умственных способностей и творческого потенциала детей с помощью арифметических вычислений на японских счетах – абакусах, решения нестандартных задач, выполнения творческих заданий. Это основная цель программы.

На занятиях по ментальной арифметике, одновременно задействованы оба полушария головного мозга: ребенок представляет абакус – подключилось правое полушарие головного мозга и делает логические расчеты, подключается левое полушарие головного мозга. Ребенок с малых лет привыкает к такому стилю мышления. В решении любых жизненных вопросов он будет задействовать синхронно оба полушария головного мозга, что приводит к генерации новых идей и очень эффективному выходу из любых жизненных ситуаций.

Что значит ментально? Ментально – это значит считать мысленно, используя воображение. Ментальный счет – это счет правым полушарием на воображаемых счетах. Левое полушарие - это последовательно-логическое мышление. Правое полушарие – наглядно-образное мышление.

С помощью специальных упражнений методика развивает:

1. мелкую моторику

2. концентрацию внимания

3. скорость мышления

4. память

5. интеллект

6. межполушарные связи

Быстрый счет - это видимый эффект, но не главный.

Методика построена на японской ассиметричной технике счета.

Основным преимуществом такой техники является то, что каждый решаемый пример это уже по сути упражнение для развития межполушарных связей.

В результате освоения программы дети:

• имеют элементарное представление о ментальной арифметике, об абакусе и его конструкции

• знают правила передвижения косточек (цифры от 0 до 9, использования большого и указательного пальцев правой руки, указательного и среднего пальца левой руки

• умеют правильно использовать обе руки при работе с абакусом

• умеют набирать числа (1-100) на абакусе

• освоили простое сложение и вычитание на абакусе

• освоили метод сложения и вычитания «младших товарищей» на абакусе

• освоили метод сложения и вычитания «старших товарищей на 9;8;7;6;5» на абакусе

• умеют оперировать двузначными числами на абакусе.

Изучив материалы по ментальной арифметике, я решила использовать её в своей работе. Дети подготовительной группы (6 лет) с удовольствием приняли абакус и действия с ним.

Занятия проводила 2 раза в неделю по 25-30 минут.

Структура занятия:

1. Разминка и приветствие (двигательные упражнения)
2. Тренировка пальцев (пальчиковая гимнастика)
3. Новая тема или закрепление
4. Решение примеров, работа с тренажером
5. Работа с карточками
6. Дополнительные задания и игры
7. Ментальный счёт (игры со счётом).

На каждом занятии использовала физкультминутки, пальчиковые игры, гимнастику для ума, кинезиологические упражнения.

В результате прохождения программы у обучающихся повышаются вычислительные навыки, логическое мышление, память и в дальнейшем будет высокая успеваемость в школе.

Приложение (конспект)

«Знакомство с ментальной арифметикой»

Программное содержание:

• познакомить с абакусом, его устройством и правилами работы на нем
• развивать мелкую моторику и межполушарные связи
• содействовать развитию интеллекта ребенка
• формировать стойкий интерес к ментальной арифметике
• способствовать развитию памяти, внимания, мышления
  Оборудование: доска, абакус – для педагога, абакусы для воспитанников, ПК, презентация

Ход занятия:

Ребята, я сегодня на нашем занятии предлагаю вам поприветствовать друг друга как в Японии. Японцы очень уважают личное пространство человека и при знакомстве не подходят близко друг к другу, взгляд опускают вниз и руки держат на уровне сердца- что показывает ваше уважение к собеседнику. Давайте так поздороваемся. Для этого встанем в круг. Я начинаю первая.

-Здравствуйте, ребята. Дети здороваются, садятся.

Почему Япония, спросите вы? А потому что Япония и Китай - это страны с богатой научной историей, особенно в области математики. Люди всегда стремились как- то систематизировать счет и придумывали различные приспособления.

Мы с вами сегодня будем говорить об арифметике. И поможет нам вот это мальчик (слайд). Его зовут Акайо и он с нами будет изучать ментальную арифметику.

Посмотрите, у вас на столе лежат счеты – их называют абакусами.

Он состоит из:

• рамки
• поперечной-счетной перекладины
• спиц, проходящих сквозь перекладину
• косточек (верхние и нижние)
• на каждой спице по пять косточек. Одна находится над перекладиной, а четыре под ней.

Поиграйте косточками – передвигайте их вверх и вниз.

Существуют правила работы на абакусе. Сегодня мы с ними познакомимся немного.

• Абакус должен лежать на плоской поверхности.
• Держим его левой рукой 3 пальцами (большим, мизинцем и безымянным).
• В правой руке ручка и два свободных пальца (большой и указательный), пока ручку мы не будем брать.
• Тренируемся держать ручку- зажать ручку в кулаке и освободить два пальца
• Чтобы приготовить абакус к работе или обнулить его, необходимо сложить на правой руке указательный и большой палец клювиком, и плавно провести по перекладине. Пробуем.
• Большим пальцем поднимаем нижние косточки к перекладине.
• Опускаем косточки - указательным пальцем.
• Верхнюю косточку двигаем только указательным пальцем.

Какие вы молодцы. У вас все получилось.

Физминутка. Игра «Огонь, вода, земля, воздух»

Дети встают в круг, ведущий показывает движения, обозначающие стихии и называет их, иногда ошибаясь. Ребенок должен внимательно слушать ведущего и показывать правильно. Руки вниз- земля, руки вытянуты вперед- вода, руки вверх- воздух, вращение руками перед собой- воздух.

Пришло время познакомиться с цифрами на абакусе. Нам снова поможет наш знакомый мальчик.

Посмотрите, что Акайо нам показывает (слайд).

- Сколько слоников мы видим? 1 – посмотрите, как пишется цифра 1, как изображается цифра 1 на абакусе –зеленая косточка.

Я вам сейчас покажу на большом абакусе, как изображается цифра 1. (показ). Попробуйте на своих абакусах показать мне цифру1. Молодцы.

Дальше Акайо нас знакомит с цифрой 2.

- Сколько кенгуру нарисовано на картинке? 2 – посмотрите, как пишется цифра 2, дальше изображение цифры 2 на абакусе. Посмотрите, как я изображу цифру 2 на абакусе. – показываю. Теперь вы на своих абакусах покажите цифру 2.

Дальше по аналогии знакомимся с цифрами 3,4,5.

Молодцы. А теперь поиграем.

Кинезиологическое упражнение «Колечко»

Последовательно соединять большой палец сначала с указательным, потом со всеми остальными – это будет прямой порядок. Задание сначала нужно сделать пальцами одной руки, затем другой. Усвоив алгоритм, движения выполняют синхронно обеими руками.

Молодцы. Мы с вами и дальше будем тренироваться считать на абакусах. У вас будет получаться все лучше и лучше.

Но сегодня нам пора прощаться с Акайо.