Автор: Пронина Наталия Васильевна, Шашева Алена Александровна
Природа полна чудес. Она никогда не повторяется. Природа оказывает огромное влияние на формирование личности, ее умственное, нравственное, трудовое и физическое развитие, способствует улучшению логического мышления и речи.
Одна из главных нравственных задач – воспитывать любовь к Родине, а значит, и бережное отношение к ее природе. Мы достигнем этого, если научим детей наслаждаться пейзажами родных мест.
Автор: Кононова Елена Ивановна, Мякшина Елена Дмитриевна
Дошкольный возраст – благоприятный период воспитания патриотизма и любви к Родине. В детские годы закладывается фундамент личности, поэтому задача педагогов и родителей не только развивать у детей познавательные способности, умение мыслить и анализировать, но и донести до них важные моменты нашей истории. Поводом для начала такой работы может стать праздник Дня Победы. Коллектив детского сада «Василёк» разработал и продолжает развивать информационный интернет-проект «Поезд Победы» для педагогов,
Автор: Никитина Ирина Викторовна, Чистякова Анна Владимировна,, Караваева Галина Васильевна
Данный проект разработан в связи с актуальностью проблемы воспитания детей, через ознакомление с художественной литературой. Интерес к книге и чтению с каждым годом снижается. Поэтому вопрос формирования интереса у детей к художественной литературе требует повышенного внимания. Книга учит вглядываться в человека, видеть и понимать его, воспитывает человечность.
данное интегрированное занятие включает в себя следующие образовательные области: познавательная с использованием;экспериментирования, коммуникативная, развитие речи; художественно творческая. для большей увлеченности детей, на занятии использовалось интерактивное оборудование.
Проблема заключается в том, что современные дети мало знают о родном поселке, Живя в районе богатом полезными ископаемыми, у детей нет знаний об окружающих нас камнях и минералах. В дошкольном возрасте формируются основные качества человека, закладывается фундамент будущего человека, чтобы как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, поселку
Проект направлен на расширение представлений детей об окружающем мире и привитие трудовых навыков, посредством совместного создания огорода в группе и на участке детского сада.
В представленных материалах содержится перспективное планирование по развитию навыков рисования у детей с нарушениями интеллекта (умственная отсталость) с учётом психофизиологических особенностей дошкольников данной категории, разработанный на основе многолетнего опыта работы педагогов
конспект открытого интегрированного занятия, соединяет все 5 образовательных областей. Педагог ведет детей по разным локациям, благодаря смене деятельности, занятие проходит быстро и увлекательно.
В представленном материале обобщены результаты пятилетнего опыта проведения военно-спортивной игры «Зарница 0+» для детей дошкольного возраста. Особенность работы в том, что в игре принимают участие более 1000 детей в возрасте от 1.5 до 7 лет, а также их родители (законные представители). Таким образом, методика может быть реализована не только в рамках отдельного ДОУ, но и в рамках муниципалитета. Актуальность материала обусловлена требованиями современности.
Очень важно, чтобы дети почаще проявляли такое качество как сопереживание, а также, желание помогать окружающим, будь то птицы или люди.
В своей разработке описываю как в ходе интересной практической деятельности создать полезный продукт деятельности детей - кормушку для зимующих птиц.
Проект «Самовар самоварыч » является информационно-практико-исследовательским.Проект краткосрочный.Участники проекта:
дети подготовительной группы , воспитатели, родители .Цель моего проекта:приобщение детей к истокам русской культуры и быта , посредством художественно – эстетического воспитания , развития творческих способностей детей.Посиделки у самовара являются неотъемлемой частью русских традиций, но в настоящее время сложно представить в доме наличие самовара, а его применение , вообще -об
Во время консультации педагоги актуализируют свои знания о том, кто такой ребенок-провокатор. В практической части педагоги структурируют психолого-педагогические методы конструктивного взаимодействия с ребенком-провокатором.
Развивать интерес к многообразию цветущих растений; выяснить их связь со средой обитания; формировать осознанно-правильное отношение к представителям растительного мира; развивать наблюдательность и любознательность, наглядно-действенное мышление, творческие способности детей.
Наработки по эффективному применению здоровье сберегающих технологий.
Проводятся в различной форме и воздействуют на различные органы.
1. Физические упражнения для формирования правильной осанки: «Великаны и гномики», «Обезьянка», «Деревце»…
2. Релаксационные упражнения для мимики лица: удивляемся, улыбаемся, сердимся, боимся…
3. Обязательны упражнения, способствующие выработке правильного дыхания: вдох через нос, выдох через рот (и наоборот); медленный вдох, медленный выдох; на выдохе произ
Роль развития речи детей дошкольного возраста трудно переоценить. Овладение ею перестраивает процессы их восприятия, памяти, мышления, совершенствует все виды детской деятельности и способствует их социализации.
Воспитание правильной речи – это часто сложная и трудоёмкая работа, как для педагогов, родителей, так и для самих детей.
Задержки в формировании речи детей могут быть обусловлены многими факторами.
Отсутствие каких-либо профилактических мер по предупреждению речевых нарушений в младш
Сенсорное воспитание –целенаправленное развитие ощущений и восприятий- направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного и физического и эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, то есть от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.
Автор: Кожохина Кристина Сергеевна, Ларионова Ксения Александровна, Олихова Ирина Владимировна
Практическое пособие «Психо-логопедический комодик» носит универсальный характер и адресовано прежде всего логопедам, но также подойдет психологам, дефектологам и воспитателям, работающим с детьми с ТНР. Подходит для индивидуальной и групповой работы с детьми от 3 до 7 лет. Пособие предназначено для развития различных речевых компонентов с использованием психологических методов по развитию некоторых органов чувств и эмоционально-личностной сферы.
Художественно-эстетическое воспитание дошкольников – важнейшее средство формирования отношения ребёнка к действительности, средство его нравственного и умственного воспитания, а также средство формирования всесторонне развитой личности. Дошкольный возраст является важнейшим этапом развития и воспитания личности. Необходимо пробудить в каждом ребёнке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, зажечь сердце, развить творческую активность, не навязывая собственных мнений и
