Давно известна зависимость речи от степени подвижности пальцев рук (ввиду близости расположения речевых и двигательных зон в коре головного мозга). У детей с ОВЗ, у которых недостаточно развита мелкая моторика рук, отмечается недостаточность сформированности навыков зрительно-двигательной координации, произвольного внимания, зрительной памяти. Там, где требуется использование точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы для того, чтобы одеваться, рисовать, печатать, выпо
В статье говорится о важности взаимодействия с родителями, когда речь идет о здоровье детей. Перечисляются традиционные и нетрадиционные методы взаимодействия. Статья носит практико- ориентированный характер.
Сценарий развлечения в старшей группе детского сада создано чтобы вызвать позитивное настроение, закреплять дружеские отношения между детьми, совершенствовать двигательные навыки.
Инклюзивное образование предполагает включение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в единый образовательный процесс с нормально развивающимися сверстниками.
В настоящее время робототехника является неотъемлемой частью нашей жизни. Но робототехника, как форма деятельности используется в практике недостаточно широко, хотя является эффективным средством развития важных качеств личности, как творческая активность, самостоятельность, самореализация, умение работать в коллективе. Такие качества способствуют успешному обучению детей в школе, а участие в педагогическом процессе наравне со взрослыми - возможность проектировать свою жизнь в пространстве детско
Методическая разработка направлена на создания условий для развития математическим способностей у детей старшего дошкольного возраста посредством использования «Эвристической технологии».
В результате применения данной технологии, дети понимают поставленную задачу и выполняют её самостоятельно. У детей сформировано умение применять различные практические способы сравнения, группирования предметов по количеству, величине, форме, пространственному расположению. У детей сформированы мыслительные сп
Разработанный социально-образовательный проект «Люби и знай свой Пермский край» направлен на решение проблемы ознакомления дошкольников с малой Родиной.
Создать праздничное настроение при помощи совместной деятельности детей и родителей,приобщить родителей к театрализованной деятельности как в образовательном учреждении так же и в домашних условиях.
В настоящее время в современной системе образования происходят качественные изменения, направленные на совершенствование системного подхода к процессу воспитания, содержанию воспитательной деятельности и обеспечению грамотного управления этим процессом. Современные образовательные технологии являются одним из инструментов эффективного управления организации воспитательного процесса в ДОО.
Цель: расширять представления детей о сезонных изменениях в природе, о растительном и животном мире весной
Задачи:
♦ Обучающие задачи – повторить приметы весны, закрепить понятия «фрукты», «овощи» (учить классификации продуктов по этим признакам), закрепить названия диких животных и их детенышей, места их обитания; закрепить знание геометрических фигур(круг, квадрат, прямоугольник); совершенствовать умение детей сравнивать предметы по величине, по длине; закрепить знания основных цветов.
♦ Раз
Статья посвящена экологическому воспитанию дошкольников. Особое внимание уделяется в статье важности игровых форм при занятиях, так как игровая деятельность является ведущей в данный период.
Мне не раз доводилось слышать, что математика – это скучно и трудно. Математика – это весело и интересно. Возможно изучать математику, закреплять цвета, геометрические фигуры, сенсорные эталоны через подвижную деятельность, а именно «Математическую полосу препятствий».
Неусидчивым малышам, которым не хватаем движения, будет очень весело и интересно прыгать, считая, по ортопедическому коврику, проходить балансировочную дорогу, затем собирать длинную/короткую дорожку для паровозика, подбрасывать б
Автор: Кулькова Елена Алексеевна, Эль-Нсеир Галина Сергеевна
На данном занятии дети расширяют и систематизируют знания о крупяных культурах, и их пользе для здоровья, уточняют, из чего варят кашу, какие каши получаются из круп. Дети отправляются в страну «Кашеварию» где выполняют разные задания, которые им приготовила тетушка Малаша,
