«Кто вперед построит дом» (трудовое воспитание)

Автор: Белобородова Любовь Анатольевна

Организация: МАДОУ № 163 г. Хабаровск

Населенный пункт: Хабаровский край г. Хабаровск

1.Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Хабаровска «Детский сад № 163»

2. Белобородова Любовь Анатольевна, воспитатель

3. Название практики: «Кто вперед построит дом» / трудовое воспитание/

4.Основная идея практики:

Организовать труд детей таким образом, чтобы каждый ребенок ощущал радость труда, проявлял активность, инициативу, самостоятельность. Если труд входит в их жизнь не однообразно, скучно и навязчиво, а интересно, радостно и увлекательно, дети получают от него удовольствие, чувствуя причастность к настоящему делу, радуясь своим успехам и успехам других детей.

Одна из форм работы по трудовому воспитанию уголок трудовой деятельности «Кто вперед построит дом».

5. Участники воспитательной практики: дети подготовительной группы, родители ; воспитатель Белобородова Любовь Анатольевна

6. Труд, тот самый, что сделал из обезьяны человека, каждый воспринимает по-разному. Кто-то видит в нем благородство и воспитательные функции, кто-то способ заработка, а кто-то самоутверждается в работе. Но в том, что труд необходим, мы все приходим к единому мнению.

Трудовое воспитание дошкольников в наше время является актуальной темой. Труд – это могучий воспитатель в педагогической системе воспитания. Трудолюбие и способность к труду не дается от природы, а воспитывается с самого раннего детства. Труд развивает человека физически. И, наконец, труд должен приносить радость, доставлять счастье.

Приобщение человека к трудовой деятельности начинается в годы дошкольного детства, для того, чтобы дети осознали важность и необходимость своей работы для окружающих людей, им нужно раскрыть ее значение.

Из практики своей работы обратила внимание на то, что у воспитанников старших групп:

- отсутствует желание участвовать в повседневной трудовой деятельности;

- снижается интерес к труду;

- недостаток или пассивное отсутствие взаимопомощи со стороны родителей.

В работе с детьми использую разные формы работы по руководству трудовой деятельностью: беседа, наблюдение, дидактическая игра, рассматривание иллюстраций, экскурсия, чтение худ. литературы. Использую следующие приемы: личный пример, сочетание показа со словом, объяснение, игровые приемы, оценка результатов деятельности.

Но этого оказалось недостаточно. Как заинтересовать детей старшего дошкольного возраста? Как сделать, чтоб труд стал нормой их жизни? Какая форма работы по трудовому воспитанию будет более эффективной? При этом учесть возрастные, физические возможности, состояние здоровья и индивидуальные особенности каждого ребенка.

Из всего выше сказанного поставила перед собой цель: формирование устойчивого эмоционально – положительного отношения к труду, желание трудиться по внутреннему побуждению, проявляя инициативу.

Задачи:

1.Обеспечивать систематическое и равномерное участие детей в разных видах труда, выявлять и максимально учитывать их интересы и склонности, развивать творческую активность;

2.Формировать у детей трудовые умения и навыки;

3. Привлечь родителей к вопросу трудового воспитания детей.

7. «От задумки – до результата»

В начале учебного года детям подготовительной группы рассказала сказку: « В фиолетовом лесу жил - да был Мишутка. Он был такой проказник, все ломал, обижал зверей. Тогда дедушка медведь решил заняться воспитанием внука. Дедушка медведь предложил Мишутке поиграть. Он дал ему большой мешок и попросил его заполнить камешками. Только по правилам игры камешек можно было положить в мешок, если сделаешь полезное дело. А когда мешок будет полный, то Мишутка сможет делать все что захочет. Но Мишутке так понравилось трудиться, что он теперь всем в лесу помогает и никого не обижает»

И тогда с детьми мы решили, что у каждого ребенка вместо большого мешка, будет свой дом.

Вашему вниманию представлен уголок трудовой деятельности «Кто вперед построит дом».

Уголок трудовой деятельности представлен в форме папки раскладки. На этой папке у каждого ребенка есть свой дом с фотокарточкой, с пустыми неокрашенными кирпичиками, во всех домах количество кирпичиков одинаково. За каждый выполненный вид детского труда ребенок получает кирпичик определенного цвета, для строительства своего дома. По цвету кирпичика можно определить, какой вид трудовой деятельности наиболее интересен ребенку. По количеству заработанных кирпичиков можно было определить, кому из ребят активизировать свою трудовую деятельность.

( смотреть Приложение № 1)

В строительстве дома участвовали и родители воспитанников /уборка снега, постройка ледяных фигур, покраска малых форм на участке, совместное изготовление поделок и т.д./.

 

Каждый день после утренней зарядки, с ребятами проводилось обсуждение, кто и как может заработать кирпичик для своего дома. А в вечерний отрезок времени подводились итоги. Как мы все знаем, что одним из ведущих методов обучения детей дошкольного возраста является наглядный метод. Дети видели, кто, как строит свой дом, каких кирпичиков у кого больше. Каждый ребенок старался сделать больше трудовых дел, чтоб быстрей достроить свой дом. Конечно, здесь имеет место соревновательный характер, но строя свой дом у ребенка ненавязчиво формируются трудовые умения и навыки.

Большим помощником в работе в уголке трудовой деятельности «Кто вперед построит дом» был уголок дежурства. Он помогал нам в организации распределения форм трудовой деятельности между детьми.

8. В итоге в конце учебного года победителями стали те дети, которые построили свои дома из разноцветных кирпичиков. Построенный дом стал результатом их труда. Но и проигравших детей не оказалось, ведь через такую игру – соревнование у них в итоге сформировались трудовые умения и навыки. Все получили ценные подарки, которые были вручены на чаепитии «Сладкий стол» с родителями. А мы получили благодарность от родителей. Потому что дети и дома стали активнее помогать родителям и теперь в некоторых семьях строят такие же дома.

В результате у детей появилось желание участвовать в повседневной трудовой деятельности; появился интерес к самому процессу труда, родители стали помощниками в трудовых делах группы.

Вместо строительства дома из разноцветных кирпичиков, можно будет полететь на ракете. По дороге мы пролетаем разные планеты. До каждой планеты десять километров. Вместо кирпичиков за каждым километр рисуется определенным цветом кубик. Побеждает тот, кто долетел до солнца.

Ссылка на видео: https://disk.yandex.ru/client/disk/%D0%BA%D1%82%D0%BE%20%D0%B2%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%20%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B8%D1%82%20%D0%B4%D0%BE%D0%BC

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file1.docx.. 4,5 МБ

Опубликовано: 18.03.2024