Мелкая моторика — это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук в результате скоординированных действий нервной системы, зрения, внимания, памяти и восприятия ребенка
Графический диктант-это рисование по клеточкам под диктовку. Такие диктанты развивают мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, внимания, усидчивости. Их можно начинать выполнять с детьми 5 лет. Рисуя по клеточкам, ребенок наблюдает, как на его глазах, благодаря его собственным действиям в ячейках появляется определенный герой или предмет, страница тетради оживает.
История, культуры и традиции неразрывно связаны между собой. Но помимо истории и на то, как складывается культура и традиции, во многом зависит, где человек живёт. Формирование культуры народа, как и быта, определяется в условиях в которых он живёт, тем, что он наблюдает вокруг себя. Слово «культура» имеет латинское происхождение, оно включает в свое понятие жизнь и жизненный опыт – быт, кулинария, одежда, религия, искусство, ремесло. Вот они, основные понятия значения культура.
Развитие логического мышления – это очень важный и необходимый процесс для всех!
Логика – эта наука о законах мышления и его формах. Она возникла в 4 веке до нашей эры. Основателем считается древнегреческий философ Аристотель. Знание законов логики важно при выработке решений в сложных ситуациях, при управлении простыми и сложными системами. Владея навыками логического мышления, человек сможет быстрее освоить профессию и более успешно реализовать себя в ней, не растеряться, попав в тяжелые жиз
В школьном возрасте у моих одноклассников возникали вопросы: куда пойти учиться, какую профессию выбрать? В выборе своей профессии я не сомневалась. С самого детства я мечтала работать с детьми. Воспитатель — удивительная профессия, она дает возможность прожить жизнь заново, открыть в себе самые разнообразные таланты!
Детский сад — новый период в жизни ребенка. Для малыша это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Многие детки поначалу на удивление охотно идут в группу, достаточно легко переживают разлуку с мамочкой, но затем ревом и криками выражают свой протест. Конечно, встречаются малыши, которые не плачут и с радостью спешат к тете-воспитательнице. Но таких детей очень мало, у остальных привыкание затягивается на долг
В статье рассматривается вопрос активного включения конструктора ЛЕГО в воспитательно – образовательный процесс ДОУ. Автор описывает значение ЛЕГО и его аналогов в развитии детей дошкольного возраста, ссылаясь на свой опыт работы.
Вид проекта: творческий
Продолжительность: недельный
Участники: дети, воспитатели, родители
Возраст детей: 3-4 года.
Цель: создание условий для обогащения игрового опыта.
В статье раскрывается опыт работы по обучению грамоте старших дошкольников, используя авторские наглядные пособия. Задачей педагогов ДОУ является создание таких условий обучения грамоте, в результате которых сам процесс овладения грамотой протекал бы как можно естественнее, способствовал духовному развитию ребенка, возбуждал интерес к самостоятельному чтению книг и обеспечивал формирование необходимых предпосылок школьной зрелости. Занимательные игры и пособия пробуждает у детей интерес к новым
Профориентация дошкольников – это комплекс различных мероприятий, которые помогут при выборе дальнейшей профессии, учитывая способности и интересы каждого ребёнка, его личностные особенности и возможности.
В этом опыте работы представлен, как теоретическая, так и практическая часть для формирования представлений о космосе у старших дошкольников. Разработан перспективно-тематический план работы на 1 год. Данный материал педагоги могут использовать в своей работе с детьми
Роль и значение семьи в воспитании и развитии подрастающего поколения сегодня признаны и бесспорны. В нашей стране действует закон Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации". Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Педагогическое просвещение родителей дошкольников, а предметом - содержание и формы педагогического просвещения. Ведь как бы серьезно ни продумывались
Период дошкольного детства является одним из наиболее значимых в развитии ребенка, так как именно в это время закладываются базовые качества личности. Формирование фундаментальных черт личности происходит в процессе накопления ребенком социокультурного опыта в виде чувств, отношений, знаний. Эффективность этого процесса определяется характером взаимодействия детей и взрослых, а также системой ценностей.
В статье представлен опыт работы о развитии познавательных интересов дошкольников. Эксперименты – это не только увлекательное занятие для детей, но и развитие любознательности, самостоятельности и инициативности.
Приближается то время, когда ваш ребенок будет носить гордое звание первоклассника. И в связи с этим у родителей возникает масса волнений и переживаний: где и как подготовить ребенка к школе, нужно ли это, что ребенок должен знать и уметь перед школой, в шесть или семь лет отдать его в первый класс и так далее.
Здоровье — это не только отсутствие болезней. это состояние оптимальной работоспособности, творческой отдачи, эмоционального тонуса, того, что создаёт фундамент будущего.
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья.
Автор: Зотова Елена Николаевна, Ярославская Анна Владимировна, Молодкина Елизавета Викторовна
Патриотическое воспитание детей — одно из важнейших направлений деятельности дошкольной образовательной организации. При этом в некоторых детских садах данное направление может быть в числе приоритетных и предусматривает систематическую работу. В других же реализуется через тематические проекты, приуроченные к памятным датам, например ко Дню Победы. В этом случае важен грамотный подбор материала, доступного для восприятия дошкольников, и их непосредственное участие. Решить эту проблему поможет со
Формирование связной речи является одной из важнейших задач работы с дошкольниками. Практика показывает, что самостоятельно без специального обучения дети не могут овладеть таким сложным видом речевой деятельности, как контекстная, описательно-повествовательная речь, так как психологически она считается более сложной, чем разговорно-обиходная речь.
