В статье раскрываются формы и методы работы с дошкольниками по экспериментально-исследовательской деятельности, практическая значимость которой определяется возможностью использования предложенного материала другими педагогами в своей работе с детьми старшего дошкольного возраста.
В данной разработке подобраны игры для развития элементарных математических представлений у детей 3-7 лет. Предназначена для воспитателей детских садов, преподавателей дополнительного образования , родителей. В разработке представлены методические указания по проведению игр и упражнений, их цели и задачи. Подробно описан ход игр .
В данной статье рассматривается практическая модель изменения развеивающей среды группового помещения.
В целях соответствии её требованиям ФГОС ДО: содержательная насыщенность, трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность, безопасность.
Окружающая среда становится развивающей, если способствует осуществлению генетических задач возраста. Это важно особенно для ранних групп, где стремительный темп развития ребенка требует быстрой переориентировки на «зону ближайшего развития». Ранний возраст - первоначальная ступень, на которой происходит знакомство малыша с элементарными основами различных видов деятельности. Начинает формироваться его личностное отношение к окружающему. Закладываются предпосылки творчества.
Автор: Бухачева Оксана Борисовна, Пидченко Ольга Валерьевна
Проблема организации здорового и правильного питания дошкольников остается одной из самых актуальных на сегодняшний день. Принципы правильного питания особенно важны для детей дошкольного возраста, когда закладывается «фундамент» здоровья на всю жизнь. Одним из аспектов данного направления работы является необходимость повышения компетентности родителей в вопросах организации питания, а также активизация деятельности педагогического коллектива по вовлечению родителей (законных представителей) в
Овладение диалогической речью – это одна из главных задач речевого развития дошкольников. Ее успешное решение зависит от многих условий (речевой среды, социального окружения, семейного благополучия, индивидуальных особенностей личности, познавательной активности ребенка и т.п.), которые необходимо учитывать в процессе целенаправленного речевого воспитания.
В статье раскрыты основные этапы работы по данной теме.
В статье раскрыты возможности использования технологии «Батик» в работе с детьми дошкольного возраста. А также влияние нетрадиционной технологии «Батик» на развитие творческих способностей дошкольников.
Автор: Бехметьева Елена Алексеевна, Старикова Людмила Викторовна
В проекте раскрываются задачи работы по расширению представлений детей средней группы о домах, как о месте жительства, об общественных зданиях, их назначении, о звуках дома, о безопасном поведении в домах и формы организации детей.
В основе данного педагогического опыта лежит идея элементарного музицирования, как коллективной деятельности, которая способствует развитию креативного мышления и творческих способностей детей дошкольного.
Патриотизм – это высшая ступень развития нравственного сознания личности. Жизнедеятельность человека проходит в двух образованиях: обществе и государстве, которые играют важную роль в его проявлениях, организуя материальную и духовную стороны жизнедеятельности личности.
Развитие речи на данный момент одна из актуальных проблем дошкольного воспитания, ведь по тому, как ребенок строит свое высказывание, насколько интересно, живо, образно умеет рассказывать и сочинять, можно судить об уровне его речевого развития, о владении богатством родного языка и одновременно об уровне его умственного, эстетического и эмоционального развития.
Ведущим направлением совершенствования процесса формирования речи должен быть коммуникативный подход, приближающий его к естественной ситуации общения и дающий возможность формирования необходимых в жизненной речевой практике умений. Центральным механизмом речи является мотивация. Возникают трудности обеспечения мотивированности речевых высказываний на протяжении всего занятия. Ведущее место занимают жизненные ситуации сотрудничества со сверстниками.
Целью опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ является формирование и представлений детей об объектах живой и не живой природы через самостоятельное практическое познание. Для опытных исследований организуется предметно пространственная среда: создается центр экспериментирования или мини-лаборатория. Детское экспериментирование во многом похоже на научное, дети испытывают положительные эмоции от ощущения важности проделанной работы, получения видимых результатов, новой информации.
Ситуация месяца на данный момент - тема недели «Выдающиеся люди». В ходе рефлексивного круга, дети пояснили, «Мы узнали много интересного о знаменитых писателях, художниках, космонавтах, ученых – все они великие люди и много сделали для своей страны, а какие бывают удивительные животные? Так определилась тема следующей недели «Удивительные животные» («Удивительное о животных»).
Вашему вниманию представлена образовательная ситуации «Путешествие в Индию» (Корова – священное животное).
Высокий уровень работоспособности наблюдается между 9.00 и 11.00 часами и между 16.00 и 17.00 часами. В это время и проводится организованная образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста (далее ООД)
В мастер-классе «Секреты бабушкиного сундука» педагог сохраняет и передаёт национальные традиции подрастающему поколению с самого раннего возраста. Он даёт возможность погрузить детей и их родителей в культуру и традиции своего народа. А так же вовлекает детей и родителей в совместную культурно-досуговую деятельность.
Участники мастер-класса под руководством педагога изготавливают тряпичную куклу Куватку. В ходе мастер-класса они получают информацию о куклах-оберегах, их истории. И в итоге по
