Использование метода сотворчества в обучении детей раннего возраста изобразительной деятельности

Автор: Куликовская Елена Михайловна

Организация: МДОУ № 2

Населенный пункт: Московская область, поселок Власиха

Для детей дошкольного возраста изобразительная деятельность является ключевой на всех этапах развития личности маленького человека, так как ребенку это дает радость от познания окружающего мира, непосредственно радость творчества. Занятия изобразительной деятельностью направлены на возможность развития мышления ребенка, обучения его анализу, синтезу, сравнению и обобщению.

Изобразительная деятельность для дошкольников важна при овладении связной речью, она способствует обогащению словарного запаса, направлена на развитие сенсорики, делает мышление ребенка более креативным. Благодаря изобразительному творчеству расширяются запасы познания дошкольника. Дети становятся более наблюдательными, более продуктивно проводят сравнение. Рисование дает положительный толчок в интеллектуальном и ассоциативном развитии ребенка.

Также стоит отметить формирование и нравственно-волевых качеств, умение сосредотачиваться, выдержки, доведения начатых дел до своего логического финала. Изобразительной деятельности отведена не последняя роль в обучении преодоления трудностей и чувства поддержки.

Интересной является у детей взаимосвязь восприятия, наблюдательности и широты запаса их представлений с полнотой и точностью отражения действительности в собственном творчестве, с богатством и выразительностью рисунков.

Изобразительную деятельность можно считать отражением специфических особенностей их мышления (конкретности, образности). Немаловажной является взаимосвязь изобразительной деятельности не только с вышеупомянутыми отдельными функциями, но и с личностью ребенка в общем. При этом в изобразительной деятельности стоит отметить проявление интересов ребенка, его темперамента, некоторых гендерных различий.

Особая важность занятий по изобразительному искусству видится во всесторонности развития ребенка, а в особенности его подготовке к школе: изобразительная деятельность оказывает большое влияние на развитие ручной умелости, зрительной и двигательной координации, что так необходимо, например, в подготовке к письму будущего школьника.

Наука подтверждает, что рисование –это не только забава, а еще одна возможность, данная человечеству для приобретения и сохранения нравственного и физического здоровья. Рисование помогает освободиться от гнетущих мыслей, справиться с последствиями стрессовых ситуаций.

Организуя с детьми совместный процесс рисования, взрослый активизирует малышей, побуждает к многократному повторению разнообразных линий и других «следов» изображения. Постепенно движения руки будут приобретать организованный, координированный характер. Необходимо последовательно подводить детей к пониманию линии, штриха, объемной формы как средства изображения. В итоге появится связь между движением, действием и образом. Чтобы укрепить возникшую связь, нужно привлекать ребенка к рассматриванию следов на бумаге, очертаний комка, узнаванию, что получилось.

Использование этого метода позволяет развивать малейший успех, наметившийся в деятельности маленького рисовальщика, обеспечивать ему продвижение в освоении способов самостоятельных действий при выполнении аналогичной работы.

Детей раннего и младшего дошкольного возраста отличает высокая интенсивность развития в физическом и психическом плане: происходит увеличение активности ребенка, усиление ее целенаправленности, разнообразием и скоординированностью движений.

Ведущим видом деятельности в этом возрасте является предметно-действенное сотрудничество, важная роль в реализации которого отведена взаимодействию со взрослыми, являющимися для ребенка гарантами психологического комфорта и защищенности. Общение со взрослыми обеспечивает ребенку получение интересующей его информации, удовлетворению познавательных потребностей.

В раннем возрасте у ребенка происходит зарождение не только игровых, но и продуктивных видов деятельности, к которым можно отнести рисование, лепку, аппликацию, конструирование, которые оказывают непосредственное влияние на формирование личности, способствуют развитию познания, творчества и т.д. Эти виды деятельности вызывают у ребенка чувство радости познания, испытав которые ребенок в будущем будет стремиться передать посредством аппликаций, поделок, рисунков увиденное, пережитое, узнанное.

При этом стоит отметить важное значение подготовительного периода к изобразительной деятельности, во время которого происходит знакомство ребенка с необходимыми ему материалами, их свойствами, приобретение нужных навыков и умений при использовании бумаги, карандашей, красок, мелков и т.д. И все это требует непосредственного участия и руководства взрослых.

Чтобы достичь успехов в обучении изобразительной деятельности, необходимо корректное применение методов и приемов для более продуктивного донесения до детей определенного содержания, формирования у них знаний, умений, навыков, а также развития способностей в определенной области деятельности.

Метод обучения изобразительной деятельности – система действий педагога, который организует деятельность ребенка практического и познавательного характера ребенка, направленную на усвоения содержания, которые определены «Программой воспитания и обучения в ДОУ».

Полный текст статьи см. в приложении.


Приложения:
  1. file0.docx.. 111,0 КБ
Опубликовано: 24.08.2020