Личность ребенка-инвалида имеет специфическую черту - постоянную потребность в посторонней помощи в виду неспособности самостоятельно выполнять те или иные функции и действия в полном объеме. Однако родители, при всей готовности помочь своему ребенку, не всегда способны сделать это, а взаимодействие ребенка и взрослого определяет прогресс в формировании личности ребенка, готовит его к дальнейшей жизни в обществе, и, в конечном итоге закладывает основы для всего дальнейшего общественного развития.
Формирование начал экологической культуры- базисных компонентов личности, позволяющих в дальнейшем, в соответствии с Концепцией общего экологического образования
Автор: Качук Татьяна Владимировна, Галимулина Марина Дмитриевна
Актуальность методической разработки заключается в том, что «говорящая среда» в нашей группе организована и представлена детям в виде доступности каждого уголка (уголок творчества, конструирования, сюжетно – ролевых игр, книжный, уголок грамотности, развития мелкой моторики, математический, уголок экспериментирования с водой и песком). Данные уголки доступны детям в полном объеме и позволяют им свободно получать новые знания и приобретать навыки самостоятельного развития, что очень важно в данном
Конспект ООД по социально-коммуникативному развитию в подготовительной группе.
Воспитание дружелюбия, сопереживания, доброжелательного отношения друг к другу,
формирование умения оценивать свои поступки и поступки сверстников.
В данной программе большое внимание уделено шахматной доске и ходам шахматных фигур, что кратко преподносится во многих методических источниках. В простой, доступной форме, наличием понятных вопросов и задач по каждой теме, применяя шахматные лабиринты, которые очень нравятся детям и позволяют им легко и непринуждённо познавать тему, новички постигают азы древней игры.
Так незаметно, в игровой форме, начинающий входит в волшебный мир шахмат.
В методической разработке представлен комплект карточек с договорными пометками по тематическим неделям для самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста.
Развитие ребенка через игру никогда не потеряет своей актуальности, так как игровая деятельность является ведущей в дошкольном возрасте.
Новизна Игры в том, что аналогов нет в продаже. По средствам Игры дети, без особенных усилий педагога, стремятся высказаться от лица героя. Ребята с удовольствием слушают рассказы других детей, совместно додумывают истории, делают выводы, часто завязываются диалоги между детьми, если увлек сюжет. Наблюдения за детьми группы во время игры показали, что ребята, о
Актуализация исторической памяти, формирование интереса и уважения к историческому прошлому, бережного отношения к традициям своего народа; расширение знаний детей о «Герои Великой Отечественной войны. Маршал Г.К.Жуков»
Формирование основ гражданской идентичности личности, патриотизма на базе:
- чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
- осознания каждым дошкольником своей ответственности за судьбу своей страны России.
Данная методическая разработка способствует развитию математических способностей у детей старшего возраста. В игровой форме, помогает закрепить порядковый и количественный счет.
Формирование у детей навыков экономически грамотного поведения, бережного отношения к окружающему, развитие интереса к миру денег осуществляется с помощью эмоционально-насыщенного и содержательного общения взрослого с ребенком, введения сюжетно-ролевых игр и театрализованных представлений. Моделирование реальных ситуаций посредством данных форм обучения способствует формированию необходимых навыков поведения в жизни.
Для закрепления первоначальных экономических представлений используются дидакти
Детский сад-это особый мир, в котором в течение светового дня воспитанники проживают полноценную и многогранную жизнь, удовлетворяют свои потребности, соблюдая возрастную периодизацию. Согласно возрастным ступеням, дети играют и познают всё новое на занятиях, принимают пищу, спят, занимаются спортом, поют и танцуют, знакомятся с художественной литературой и творчеством. Это большая семья, где учат дружить и сочувствовать, беречь окружающий мир и соблюдать правила поведения. Но для того, чтоб у п
Предлагаемые техники из опыта работы, способствует формированию компетенций ответственного родительства. Могут быть использованы педагогами, как самостоятельно, так и с привлечением психолога ДОУ. Работа ведется в виде собраний, мини-тренингов для родителей.
Вид проекта: познавательно-исследовательский, информационно-творческий.
Участники проекта: дети старшей группы, педагоги, родители детей.
Продолжительность: среднесрочный.
Объект проекта: Зимующие птицы нашей местности.
Проблема: Выживание зимующих птиц.
Предмет проекта: способы выживания птиц в зимний период времени.
Мной разработана психолого – педагогическая программа по развитию и сопровождению одаренных и талантливых детей в детском саду «Маленькая страна».
Программа содержит теоретическое обоснование, описание системы работы педагога – психолога в данном направлении, психологическую диагностику, календарно – тематическое планирование, конспекты коррекционно – развивающих занятий с разработанной рабочей тетрадью.
Данная методическая разработка по математике для детей среднего дошкольного возраста. Цель методической разработки - это формирование у детей элементарных математических представлений
