Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.
Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И педагоги очень часто испытывают большие трудности в общении
Автор: Зарипова Любовь Ивановна, Зиятдинова Тамара Викторовна, Маркарян Елена Николаевна
На занятии закрепляются правила безопасного поведения;совершенствуются умения детей работать в коллективе;
воспитывается уважительное отношение к Спасателям и результатам их труда.
Цель: развитие фонематических процессов.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
закрепить понятия звук, буква, слово, предложение; закреплять навык соотнесения звука с буквой; совершенствовать навык составления слов по заданным слогам, совершенствовать навык чтения.
Коррекционно-развивающие:
способствовать развитию фонематического восприятия; развитию слогового, звуко-буквенного анализа и синтеза слов; учить разгадывать кроссворд, учить координировать речь с движением.
Воспитательные:
Речевое развитие является важнейшим средством коммуникации между людьми; развитием связной, грамматически правильной речи; развитие правильной культуры речи, восприятия информации на слух; знакомством с книгой; формирование навыков построения предложений.На занятиях во второй младшей группе продолжается работа по совершенствованию звуковой культуры речи, совершенствованию грамматической правильности речи, воспитанию интереса к художественному слову.
В рамках работы по программе «Разговор о здоровье и правильном питании» в разновозрастной группе, наш детский коллектив приступил к изучению традиционных русских блюд, в частности хлеба. У детей возникли следующие вопросы : «Что такое дрожжевой хлеб?», «Что такое дрожжи?», «Какую роль дрожжи играют при изготовлении теста?»
Один из этих вопросов, а именно, «Дрожжи и их свойства.», мы решили изучить более подробно.
Цель: повысить интерес к физической культуре и здоровому образу жизни
Задачи:
Образовательные задачи:
1. Формировать двигательные умения и навыки (быстроту, ловкость, меткость, координацию);
2. Закрепление знаний о времени года – зима, её признаки;
3. Формирование читательской грамотности на материале зимних сказок.
Развивающие задачи:
1. Развивать интерес к спортивным играм – соревнованиям;
2. Развивать выдержку и внимание в играх - эстафетах.
Воспитательные задачи:
Воспитывать чу
В ходе занятия дети в игровой форме закрепляют знания о правилах безопасности жилища, о разнообразном мире профессий, учатся видеть различия между городом и селом.
Новизна разработки заключается в том, что педагогическая технология, на которой строится математическое образование, предусматривает знакомство детей с математическими понятиями на основе деятельного подхода, когда новое знание дается не в готовом виде, а постигается ими путем самостоятельного анализа, сравнения, выявления существенных признаков.
Материал методической разработки «Думай, считай, отгадывай» также способствует воспитанию у дошкольника интереса к математике, умения преодолевать тр
Автор: Саулина Екатерина Сергеевна, Чуракова Дарья Дмитриевна, Хабирова Татьяна Петровна
В данном материале представлены методы и приемы работы по коррекции
эмоционально-волевой сферы дошкольников с задержкой психического развития в
процессе театрализованной деятельности. Размещены фото-материалы, иллюстрирующие
их применение на практике. Коррекция эмоционально-волевой в процессе
театрализованной деятельности носит комплексный и систематический характер,
интегрируется в различные образовательные области, осуществляется всеми
специалистами, работающими с детьми. Также опис
Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является - игра, поэтому занятие имеет игровую форму. Такой ход занятия снимает утомляемость, перенапряжение воспитанников за счет переключения на разнообразные виды деятельности, у детей повышается познавательный интерес.
Культурная практика «Народные промыслы России» с использованием дидактического пособия «Русские узоры»
Методическая разработка культурной практики – составная часть большого проекта «Разноцветный мир». В начале его реализации дети вообще не могли назвать ни одного народного промысла. А благодаря работе с дидактическим пособием «Русские узоры» воспитанники самостоятельно стали различать стили известных видов живописи, научились создавать выразительные узоры, узнавать и называть народные промыс
Дополнительная общеразвивающая программа
«Пластилинография»
направленность: художественная
Уровень: стартовый
Возраст детей : 5-7 лет
Срок реализации: 2 года
В старшей группе, при изучении ведения мяча правой и левой руками, я успешно применяю метод идеомоторной тренировки. Освоение этого сложного действия происходит за 2-3 занятия всеми детьми. На каждом занятии дети занимаются самостоятельно, придумывают новые упражнения и связки из упражнений, тем самым развивают свой творческий потенциал в двигательной деятельности. Применение инновационного метода идеомоторной тренировки в образовательной деятельности при изучении элементов баскетбола и
