Использование логико-математической игры в развитии интеллекта дошкольника

Автор: Аверьянова Светлана Анатольевна

Организация: ДОУ

Населенный пункт: город Рязань

Вступление.

На современном этапе модернизации дошкольного образования особое внимание уделяется качеству образования в дошкольном возрасте, что вызывает необходимость поиска способов и средств для развития интеллектуальных способностей детей.

В соответствии с современными тенденциями развития образования, мы должны выпустить из детского сада, человека любознательного, активного, обладающего способностью решать интеллектуальные задачи. Развитие интеллекта – это залог успешности выпускника детского сада в школе. От уровня состояния компетентности, успешности, логичности зависит наше будущее. А для детей с задержкой психического развития это наиболее важный из аспектов развития.

Поэтому интеллектуальное развитие дошкольников является актуальной в настоящее время. Что же такое интеллектуальное развитие? Из каких компонентов оно состоит?

Интеллектуальное развитие дошкольника зависит от формирования таких мыслительных операций, как анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификация, абстрагирование. Развитие мыслительных операций происходит на всех этапах взросления ребенка, благодаря занятиям в детском саду.

Анализ- Способность мысленно расчленить целый предмет на его составные части, отдельные признаки.

Синтез- Мысленное объединение частей предмета, отдельных (существенных) признаков в единое целое.

Сравнение- Мысленное установление сходства, тождества или различия предметов по существенным или несущественным признакам.

Абстрагирование- Способность отвлечься от несущественных признаков предметов.

Обобщение-Выделение существенных признаков в предметах и явлениях и на этой основе выделить главное, составляющее единство объектов.

Классификация-Распределение предметов по группам, где каждая группа, каждый класс имеет своё постоянное место.

 

Цель моей работы: способствовать интеллектуальному развитию, развитию логического мышления, через логико-математические игры.

Нам всем игры эти знакомы, это: блоки Дьенеша, игры на развитие интеллектуальных способностей. (А.З. Зак), игры на развитие познавательных процессов с элементами моделирования. (Л.А. Венгер), игры с цветными палочками Кюизенера, игры Воскобовича, игры-головоломки, Палочки Гранна.

Я хочу поделиться опытом своей работы с палочками Кюизенера. Палочки Кюизенера выполняют роль наглядного материала, который заставляет работать детскую логику и вырабатывать навыки счета, измерений. А научившись понимать все это, у ребенка закладывается прочная основа для дальнейших математических достижений.

Занятия с палочками Кюизенера ускоряют процесс интеллектуально-творческого развития, помогают учиться фантазировать, тренируют память и наконец, развивают мелкую моторику пальцев.

Благодаря играм с цветными палочками Кюизенера у детей развиваются следующие мыслительные операции:

• умение сравнивать,
• анализировать,
• систематизировать,
• классифицировать,
• обобщать,
• делать выводы,
• умозаключения.

Также эти интеллектуальные игры способствуют развитию творческих способностей: фантазии, воображения, наглядно-действенного мышления, пространственного ориентирования, внимания.

Как мы играем…

Работу с палочками можно разделить на два этапа:

Начальный этап (младший возраст)- ознакомительный. Дети знакомятся с палочками, пробуют их, так сказать, на зубок.. На этом этапе такие упражнения:

1. Задания на ознакомление с палочками.
   • найди и покажи такую же палочку, как у меня;
   • найди самую длину или короткую палочку;
   • укажи из палочек каких цветов построен дом или дорога.

1. Задания на изучение цвета.

1. • построй квадрат из красных палочек, а затем из голубых, какой больше;
   • выложи палочки по схеме: красная, желтая, красная, желтая;
   • положите несколько палочек перед ребенком и через несколько секунд уберите одну, спросив, палочки какого цвета не хватает

. На втором этапе(средние и старшие дошкольники) палочки уже выступают как пособие для математиков. И тут дети учатся постигать законы загадочного магического мира чисел и других математических понятий.

1. Задания на измерение.

1. • попросите ребенка найти любую палочку, короче синей, но длиннее желтой;
   • из нескольких палочек нужно составить такую же по длине, как бордовая или синяя;
   • с помощью любой палочки измеряйте длину карандаша, книги, ножку стола;
   • с закрытыми глазами найди две одинаковые длинные, а затем и короткие палочки;
   • постройте из палочек дорогу, заведомо пропуская палочки разного размера, и попросите ребенка заполнить пробелы.

1. Задания на построение.

1. попросите ребенка построить предмет, используя шаблон.

Вообще примеров использования палочек множество. Когда я начала использовать их в работе, приобрела готовые дидактические материалы и пособия и работала по ним. Детям очень нравилось.

Затем, когда дети изучили свойства палочек, начали играть в такие игры:

Игра «Слоненок»

Цель. Развивать умение детей создавать образ слоненка, конструируя его из заданных палочек; сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения (длиннее – короче, равные по длине); ориентироваться в пространстве. Развивать воображение.

Материал. Цветные счетные палочки: 2 белые, 1 красная, 4 розовые, 1 голубая, 3 желтые; карточка.

Описание:

Воспитатель читает детям стихотворение «Слоненок» в переводе И. Токмаковой.

Шагает слоненок –

Скорей погляди!

Хобот большой у него впереди!

Хвостик смешной у него позади.

Две толстые ноги идут впереди,

Две толстые ноги идут позади.

О нем я спою,

А ты погляди!

Вопросы

– О ком идет речь в стихотворении?

– Где находится хвостик у слона?

– Что у слона впереди?

– Сколько передних ног? Сколько задних?

– Какие по величине ноги у слоненка?

– Какой длины хобот? Какой длины хвост?

Задания

– Поставьте столбиком красную палочку. Какое число она обозначает? (Четыре.)

– Розовую палочку положите справа от красной вверху. Какое число обозначает розовый цвет? (Два.)

– Под розовой положите три желтые палочки одну под другой. Какое число обозначает желтый цвет? (Пять.)

– Справа рядом с желтой наверху положите белую.

– Под желтой нижней палочкой слева от края положите одну под другой две розовые палочки. Теперь то же самое сделайте с правой стороны. С левой стороны под красной полоской положите белую. Получился слоненок.

– В какую сторону идет слоненок?

– Сделайте так, чтобы он шел вправо.

– Какие палочки надо переложить, чтобы выполнить это задание?

– Сколько длинных палочек вы использовали?

– Сколько коротких?

Игра «Снежинка» или «Цветок».

Цель: закрепить пространственные отношения «верх, низ, слева, справа, по центру, над, под»; развитие слухового восприятия; развитие мелкой моторики; развитие цветового восприятия.

Задание: выложить рисунок по словесной указке воспитателя.

-Выложи белую палочку в центр, над ней фиолетовою, под ней фиолетовую, затем слева и справа . Между фиолетовыми выложи голубые палочки под углом, чтобы они соприкасались с уголками белой палочки. Что получилось? На что похоже? Укрась снежинку. ( по аналогии выкладывается цветок).

Мы все знаем, что дети любят сказки. Я решила попробовать соединить сказку с палочками.

Игра по сказке «Три поросенка»

Цель: закрепить состав числа, развивать слуховое восприятие, упражнять в счете.

Описание: на листе расставлены домики поросят, детям предлагается выложить дорожки от домика к домику разными способами.

Поросенок Ниф-Ниф поселился в домике, который построил сам из соломы, недалеко от него построил свой домик из веток Наф-Наф, и самый умный поросенок Нуф-нуф построил свой домик из кирпича. Задание выложи дорожку от дома Ниф-Нифа одной палочкой, на каком расстоянии эти два домика? Как еще можно выложить дорожку, можно использовать несколько палочек. Дети, используя свои знания состава числа, выполняют задание. Также и с другими домами. Мы знаем, что в сказке появляется Волк и поросята побежали от одного домика к другому. А как же узнать какое расстояние они пробежали? (дети отвечают). Здесь актуализируются знания математической операции-сложение. В сказке «Три поросенка» Волк залез на крышу и, спускаясь по трубе, свалился в кипяток. Но в нашей сказке ( на математический лад) Волк понял, что нужно учиться считать и вместо того, чтобы бегать по лесу, пошел в школу, завел много друзей.

Игра по сказке «Заюшкина избушка»

Цель: -закреплять состав числа, пространственные отношения, развивать слуховое восприятие, цветовое восприятие, мелкую моторику.

Задание : по тексту сказки выкладывать из палочек схему-карту.

Сказка: выложить избушку Зайчика. От него дорожку из 3 белых палочек вправо. Какими палочками можно заменить белые? ( розовой и белой, голубой).Кого он встретил? (…). Дальше зайка пошел в глубь леса, выкладываем дорожку вверх из 5 белых палочек, какими палочками можно заменить( роз.+гол., крас.+ белая, желтой). Кого он встретил? (….). Дальше он пошел вправо, сделал 6 шагов, выложите белые палочки, как их можно заменить (желт.+ белая, крас.+ роз., гол.+гол.)

Можно выставлять цифры в домик для состава числа, можно выписывать на доске.

 

 

 

 

1. file1.pptx.. 15,3 МБ

Опубликовано: 02.04.2024