Конфликты неизбежны в нашей жизни, но не только среди взрослых, но и среди детей. У дошкольников конфликтная ситуация перерастает в конфликт обычно при совместных игровых действиях ребенка и сверстников.
Основные направления: формирование потребности в здоровом образе жизни; формирование духовности дошкольников через отношение к литературе, средствам массовой информации; эстетическое развитие детей; сотрудничество семьи и ДОУ; обращение к духовно – нравственным традициям и ценностям своего народа.
Большинство исследователей отмечают три основных блока проявления гиперактивности: дефицит внимания, импульсивность, повышенная двигательная активность.
В настоящее время среди родителей и педагогов бытует мнение, что гиперактивность — это всего лишь поведенческая проблема, а иногда и просто «распущенность» ребенка или результат неумелого воспитания. А ведь синдром гиперактивности — это медицинский диагноз, право на постановку которого имеет только специалист, диагноз ставится только после про
Внедрение новых стандартов, переводит работу с родителями (зак. предс) в ново русло взаимодействия и сотрудничество. Основная цель взаимодействия с семьей - это установление доверительных отношений между участниками образовательного процесса, а именно детьми, родителями и педагогами, а также объединение их в одно целое, проникновение в проблемы каждого и успешное разрешение различного характера педагогических ситуаций.
В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения . Основой являются еженедельные физкультурные, музыкальные и интегрированные занятия, партнёрская совместная деятельность работы в ДОУ.
Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме социализации ребенка в современном мире,а также особенностям развития дошкольника.В статье раскрывается сущность и проблематика адаптационного процесса ребенка к обществу,даются методические рекомендации педагогам дошкольного учреждения по взаимодействию с ребенком,учитывая его психические и психологические особенности развития в аспектах коммуникации: педагог-ребенок, а также раскрываются особенности построения предметно-пространственной р
Использование методов и средств театрализованной деятельности в работе с дошкольниками создает благоприятные условия для развития интеллекта, речи и всех психических процессов ребенка.
В ходе образовательно – воспитательного процесса выявилось, что у детей не достаточно развиты знания о птицах. Дети зачастую путают зимующих и перелетных птиц. Также у детей не достаточно развито чувство заботы о птицах. Следовательно, мы решили реализовать проект «Птичья трель!» Это позволит расширить и углубить знания детей о птицах, послужит формированию бережного отношения к птицам, осознанию того, что необходимо ухаживать за пернатыми в самое трудное для них время года. В совместной работе
Автор: Попова Ксения Александровна, Жигалини Елена Александровна
В статье описывается, сам метод и принципы метода Марии Монтессори. Так же использования данного метода в работе с детьми раннего возраста в условиях ДОУ. Уделяется особое внимание сенсорному развитию детей раннего возраста.
Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования рассматривают учет регионального компонента, как необходимое условие вариативности дошкольного образования.
С целью внедрения национально-регионального компонента в детском саду педагог выбрал тему самообразования «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста», которая направлена на воспитание гражданско-патриотических и духовно-нравственных чувств у детей 3-7 лет в условиях дошкольной общеобразо
Основа творчества – нахождение чего-то нового, а также развитие самого человека – внешнее и внутреннее.
Наиболее эффективным средством обучения детей дошкольного возраста вокально-хоровым навыкам являются творческие задания, использующие импровизацию.
Наиболее эффективным средством обучения детей дошкольного возраста вокально-хоровым навыкам являются творческие задания, использующие импровизацию.
Памятка музыкальному руководителю (Методические приемы, используемые на музыкальных занятиях в де
Актуальность данной темы обусловлена тем, что чувство ритма является одним из заложенных природой чувств, требующих постоянной работы по координации внутренних ритмических процессов влияющих на гармоничное слияние личности с окружающей средой.
Каждый человек, осознав свое чувство любви к малой Родине, понимает, что он несет ответственность за ее процветание. Дети, чувствуя и удивляясь происходящему вокруг, восхищаются от увиденного. Так у ребенка возникает восприятие Родины. Ребенок еще мал, в большинстве случаев еще не способен осознавать сущность происходящего, но чувство патриотизма у него уже совершенствуется.
Каждый человек-это творческая личность. Кто-то вяжет, кто-то вышивает, лепит, рисует. В свободное время я люблю изготовлять поделки из атласных ленточек. Это очень увлекательное и полезное занятие.
В условиях реализации ФГОС ДО образовательного процесса ДОО исследовательская деятельность и детское экспериментирование являются важнейшими направлениями как познавательного, так и общего психического развития дошкольников.
Исследовательская активность, в свою очередь способствует становлению субъектной позиции дошкольника в познании окружающего мира, формированию основ научного мировоззрения и тем самым обеспечивает готовность к школьному обучению.
