ФИО участника

Смашнёва Наталья Владимировна

Территория

Усть-Абаканский район, п. Тепличный

Место работы

МБОУ «Начальная школа - детский сад «Росток»

Должность

Воспитатель

Название проекта

«Придумаем сказку сами»

Тема проекта

«Игрушки-самоделки для театра»

Тип проекта

Творческий, групповой

Сроки реализации проекта

Недельный

Цель педагога

Создание социальной ситуации развития в процессе изготовления игрушек-самоделок для показа придуманной сказки.

Цель детей

Узнать, можно ли сделать кукол для театра из бумажных трубок и показать сказку.

Задачи педагога

- способствовать развитию детского творчества, приобщению к искусству путём изготовления творческой поделки;

- способствовать развитию фантазии, конструктивного мышления и расширению игрового опыта;

- способствовать развитию диалогической речи, умению составлять логичный, эмоциональный и содержательный сюжет сказки;

- создать условия для развития инициативы, способности импровизировать;

- способствовать развитию навыков взаимодействия со сверстниками, умения договариваться и обсуждать совместные действия;

- создать условия для осознания ребенком себя, как участника «общего дела»;

- воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Задачи детей

- выяснить, как изготовить игрушку своими руками;

- сделать героя для новой сказки;

- придумать сказку;

- показать придуманную историю для друзей.

Проблемное поле проекта с точки зрения детей

Дети проявили любознательность, интерес к бумажным трубкам. После использования бумажных полотенец трубки выкидывают. А может из них можно что-то сделать? Во время обсуждения разных вариантов, стало интересно, а можно ли сделать кукол для настольного

театра?

Этапы проекта

1 этап. Организационно-подготовительный. Выделение проблемы. Разработка проекта (составление плана):

- к кому обратиться за помощью?

- где посмотреть, как делать кукол?

- что нужно для изготовления настольного театра?

- как рассказать о своей сказке другим детям?

Представление результатов исследований другим детям.

2 этап. Основной. Выполнение проекта (практическая деятельность).

Совместная деятельность воспитателя и детей:

- выполнение плана;

- выбор материалов;

- организация театральной мастерской;

- придумывание сказки;

- репетиции.

3 этап. Итоговый. Показ придуманной сказки.

Этапы

Деятельность детей

Деятельность взрослого

Подготовительный этап

Понедель

ник

• во время беседы вспомнили, как делали дома и машины из коробочек. Предложили из бумажных трубок сделать тоже поделки. Было предложено много вариантов: бинокль, подзорную трубу, деревья, животных. В ходе общения дети выбрали вариант изготовления кукол для настольного театра.

Дети при помощи рисунков моделируют план проекта на пять дней. Ищут ответы на поставленные вопросы.

В ходе общения дети ведут диалог, договариваются, обсуждают, анализируют, принимают решения. В ходе активного обсуждения было решено: посмотреть с родителями в интернете, рассмотреть рисунки в книгах.

Катя предложила выбрать картинки с предметами, необходимыми для изготовления кукол. Дима предложил записать, что будем делать каждый день.

Дети проявили инициативу и решили, сначала сделать кукол, а потом сочинить сказку.

Проводит беседу «Зачем нужен бросовый материал?»

Цель: создание условий для общения детей, проявления инициативы, собственного мнения

Помогает спланировать предстоящую деятельность.

Привлекает детей к зарисовке плана проекта.

Задаёт проблемные вопросы:

Каких кукол мы будем делать?

Для какой сказки эти куклы?

Где можно посмотреть, какие бывают куклы для настольного театра?

Что нам для этого нужно?

Что сначала будем делать: кукол для знакомой сказки, сочиним сказку, сделаем своих героев?

Выполняет пожелания детей, вместе с детьми делает «Звёздочку наших действий».

Организует образовательное пространство для театральной мастерской.

Основной этап. Практическая деятельность (выполнение проекта)

Вторник

Совместная деятельность детей по изготовлению схемы «Что нам нужно». Дети выбирают картинки и наклеивают на лист с изображением трубки.

Рисуют будущих персонажей будущей сказки.

Проявляют самостоятельность в выборе материалов для своей поделки.

Делают кукол, подбирают нужный материал, украшают.

Во время работы пытаются придумать будущую сказку.

Размещают схему и рисунки на стенде.

Делают выставку своих поделок, делятся мнениями, рассказывают о своих куклах.

• результате самостоятельной работы дети сделали трёх котиков, двух собак, льва, барашка, медведя, двух зайцев.

Организует рабочее пространство

для самостоятельной деятельности:

- картинки с изображением разных предметов;

- разнообразный материал для ручного труда.

Изготовляет стенд «Домик» для информационного поля проекта.

Способствует развитию детского творчества путём изготовления творческой поделки.

Предлагает детям задание: придумывать сказку во время изготовления своих героев сказки.

Оказывает не директивную помощь в придумывании сказки.

Помогает в организации выставки поделок.

Среда

Дети обсуждают, договариваются. Учатся выслушивать друг друга.

Придумывают, какие декорации будут делать, фантазируют.

Дети объединяются в малые подгруппы для совместной деятельности по изготовлению декораций к сказке.

Делают дерево, ширму с разнообразной аппликацией, дорожку, полянку.

Играют с куклами, придумывают им имена, учатся вести диалог. Люба вспомнила, что есть сказка про трёх медведей, про трёх поросят и предложила придумать сказку про трёх котят.

Создает условия для решения, проблемной ситуации: нужны ли нам декорации к сказке, какие они могут быть?

Способствует развитию навыков взаимодействия со сверстниками, умения договариваться и обсуждать совместные действия.

Подготавливает материал для изготовления декораций.

Делает фотографии и предлагает детям размещать их на стенде, чтобы родители и дети могли наблюдать за реализацией проекта.

Четверг

Дети рассказывают про своих героев, предлагают свои варианты сказки, обсуждают.

Объединяются в пары, обыгрывают разные игровые ситуации, предложенные воспитателем.

Предлагают свои сюжеты будущей сказки, фантазируют:

- Дима со своим щенком хочет всех провожать домой и их защищать;

- Варя с барашком приглашает всех в гости на день рожденья;

- Анжелика приглашает пойти в лес и помочь маленькому котику Рыжику, который заблудился в лесу;

- Катя предлагает найти друга для щенка.

После обсуждения всех предложений, сочиняют сказку.

Показывают сказку, помогая друг другу продолжить сюжет сказки.

Проводит беседу на тему: «Как мы будем сочинять сказку?».

Создаёт игровые ситуации: «Кошки потерялись», «Барашек ищет друга», «Щенок всем помогает», «Зайки приглашают в гости», «День рожденья».

При помощи вопросов, выясняет, как зовут героев сказки, куда они пойдут, что будут делать?

Способствует развитию диалогической речи, умению составлять логичный, эмоциональный и содержательный сюжет сказки.

Помогает детям сочинить сказку, учитывая их предложения, создаёт условия для развития инициативы, способности импровизировать.

Способствует осознанию ребенком себя, как участника «общего дела».

Пятница

Показ придуманной сказки