Дети - пытливые исследователи окружающего мира. Эта способность заложена в них от рождения. Сеченов говорил о прирожденном и крайне драгоценном свойстве нервно психологической организации ребенка – безотчетном стремлении понять окружающую жизнь. Любознательность и познавательные интересы представляют собой разные формы познавательного отношения к окружающему миру.
В статье описано, как можно легко обучить дошкольника метанию, когда он усвоит взаимосвязь захвата предмета для метания с исходным положением для ног, о принципе называния способов бросания, о влиянии замаха на дальность броска, о выборе способа броска в зависимости от расположения цели, о траектории полета предмета при броске.
Человек – часть природы: он не может жить вне её, не может нарушать законы , по которым существует окружающий мир.
В наше время большинство людей сосредоточились в городах и потеряли связь с природой. В итоге изменилось их поведение: люди стали брать от природы все, ничего не давая ей взамен. Человек не «чувствует» природы, не контактирует с ней.
Очень важно научить наше будущее поколение – бережному отношению к воде.
Проект направлен на повышение педагогической компетентности родителей. В условиях карантина воспитателям необходимо помочь родителям открыть сильные и слабые стороны своих детей, учитывать их в решении задач воспитания, проявлять искреннюю заинтересованность в действиях ребёнка и быть готовым к эмоциональной поддержке.
Автор: Рожман Агния Константиновна, Холодова Ольга Владимировна
Проблема взаимодействия детского сада с семьёй всегда была актуальной и трудной. Актуальной, потому что участие родителей в жизни своих детей помогает им увидеть многое, а трудной, потому что все родители разные, к ним, как и к детям нужен особый подход. Работая с родителями, мы помогаем им увидеть отличие мира детей от мира взрослых, преодолеть авторитарное отношение к ребёнку, относиться к нему, как к равному себе, и понимать, что недопустимо сравнивать его с другими детьми; открывать сильные и
В программа рассчитана для детей 3-5 лет. Обучение рисованию нетрадиционными техниками. В рамках занятий дети учатся не только рисовать красками, карандашами, но и делают цветную аппликацию, овладевают приемами лоскутной аппликации. Научить детей с удовольствием мастерить, работать с любым подручным материалом, фантазировать и делать своими руками симпатичные поделки так, чтобы и процесс, и результат приносили радость и удовлетворение.
Конспект разработан для занятий с дошкольниками средней группы с целью закрепления у детей математических представлений: величина, размер, цвет, счёт в пределах пяти.
Автор: Гаранина Елена Анатольевна, Стоян Татьяна Михайловна
В данной методической разработке представлена комплексная система обучения детей 3 – 7 лет по созданию образных характеристик объектов и явлений окружающего мира с использованием разнообразных речевых технологий. Раскрыты этапы, последовательность и содержание работы с детьми по развитию образной речи по возрастным группам, приведены примеры из практического опыта работы педагога. Практическая значимость методической разработки заключается в возможности использования представленного опыта работы
Дидактическая игра «Рыбаки» разработана для детей старшего дошкольного возраста. Данную игру могут использовать педагоги, как для самостоятельной игры детей, так и для совместной деятельности с детьми, а также родители в домашних условиях.
В процессе игры дети знакомятся с рыбами, обитающими в морях, омывающих Чукотку, и реках Чукотки: их названием, внешнем строением, с особенностями жизни в море или реке через интересную и известную игру «Рыбалка». А месте с тем закрепляется понятие бережного
В данной работе представлена система работы по использованию ИКТ на занятиях в условиях дошкольного образовательного учреждения.
В настоящее время уже невозможно себе представить развитие современного общества и производства без информационно-коммуникационных технологий.
В последние годы в детских дошкольных образовательных учреждениях много внимания уделяется интеллектуальному развитию ребенка, активно применяются многочисленные методики раннего развития, детей, как можно раньше стремятся обучить речи, чтению, письму, счету, иностранным языкам. Эта тенденция основывается на запросе родителей, желающих видеть своих детей умными, образованными и успешными. Однако при такой высокой интеллектуальной нагрузке обязательно нужно соблюдать баланс, работать также и с эмо
Программа ориентирована на изменение способов педагогической деятельности, перестройку содержания, методов, организационных форм образовательного процесса в ДОО с целью повышения его качества. В программе раскрыты этапы реализации программы, содержание этапов, механизм оценки эффективности программы.
Оснащение предметно – развивающей среды в группе для развития детей старшего дошкольного возраста, позволяющее проводить опытно – экспериментальную, поисковую деятельность.
Дополнительная общеобразовательная программа «АБВГДейка» имеет социально-педагогическую направленность и способствует социализации, общению, интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста, формированию у них более высокого уровня познавательного и личностного развития, что позволяет им в дальнейшем успешно обучаться в школе.
Закрепить у детей навыки безопасного, культурного поведения на дорогах. Провести массово-разъяснительную работу по пропаганде правил дорожного движения среди населения с использованием технических средств пропаганды. Способствовать преемственности детского сада со школой. Вовлекать родителей в воспитательно-образовательный процесс.
Разработан познавательно – исследовательский проект для детей старшего дошкольного возраста.
Цель проекта: создание условий для развития познавательных и творческих способностей воспитанников в процессе реализации образовательного проекта «Мир камня».
Реализация проекта поможет вызвать интерес к неживой природе – камню, его происхождению, развитие познавательного интереса, наблюдательности, творческих умений.
