Задачи

Образовательные:

- Познакомить детей с заповедником Свердловской области

- Формировать представление детей о растительном и животном мире заповедника

- Закреплять знание детей о правилах поведения в заповеднике

Развивающие:

- Развивать стремление детей к самостоятельному познанию через исследовательскую и познавательную деятельность.

- Расширять и активизировать словарный запас по теме «Дикие животные», «Профессии»

Воспитательные:

- Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине;

- Воспитывать у детей интерес к природе родного края, желание больше узнать о ней.

Этапы

Содержание деятельности

Деятельность, действия педагога

Действия, деятельность воспитанников

Планируемый результат

1 этап

Мотивация к деятельности

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это перед нами? Воспитатель обращает внимание детей на карту Свердловской области (на стене)

Дети: Карта

Воспитатель: Как вы думаете, что за область на ней изображена?

Дети:…

Воспитатель: Это карта нашей области, посмотрите, у нее есть границы. А называется она Свердловская область. Давайте рассмотрим карту и найдем на ней город, в котором мы живем!

Как называется наш город?

Дети: Алапаевск.

Игровое задание «Найди родной город на карте»

(детям предлагается выполнить задание в игровой форме, найти родной город Алапаевск на карте, город отмечен маленьким флажком)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите, что за зеленый островок отмечен на карте нашей области?

Дети: лес, поля,…

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у зеленого островка тоже есть границы, а еще он отмечен знаком. (На карте знаком «Зона заповедника» обозначен заповедник Свердловской области «Денежкин камень»)

Воспитатель: Давайте рассмотрим этот знак – он красный. Как вы думаете, что это обозначает?

Дети: Нельзя идти, остановись,…

Воспитатель: Верно, ребята. Этот знак обозначает, что пройти туда нельзя, здесь запрещена охота, рыбалка и сюда не пускают туристов. Эта территория охраняется и называется государственным природным заповедником.

А вы хотели бы попасть туда и узнать, зачем нужны заповедники и почему государство их охраняет?

Дети: Да, хотим.

Воспитатель: Посмотрите, здесь для нас есть приглашение в заповедник «Денежкин камень» и адрес. Ребята, но заповедник находится так далеко от нашего города.

Стимулирует любознательность детей, интерес.

Эмоционально включает детей в деятельность.

Стимулирует исследовательскую и познавательную деятельность.

Привлекает внимание детей к территории заповедника «Денежкин камень». Создает проблемную ситуацию.

Показывает знак.

Поясняет, для кого территория заповедника закрыта.

Привлекает внимание детей к карте, показывает, что заповедник находиться далеко.

Дети рассматривают карту, высказывают свои предположения, рассуждают. Вступают в диалог с воспитателем.

Дети рассматривают карту, находят на ней город Алапаевск.

Дети рассматривают знак, делают выводы.

Дети продолжают изучать карту.

Дети проявляют интерес, знакомятся с картой Свердловской области.

Узнают, где расположен родной город (Алапаевск).

Продолжают знакомиться с картой родного края.

Узнают знак территории, которая находится под охраной государства.

Делают выводы.

2 этап

Поиск, решение задачи

Воспитатель: Как вы думаете, как можно путешествовать быстро?

Дети: Ответы детей.

(переходят от карты к интерактивной доске)

Воспитатель: А путешествовать можно с помощью поисковой системы интернета (на экране интерактивной доски появляется поисковая строка). Давайте введем адрес с приглашения в поисковую строку и посмотрим, что у нас получиться.

Воспитатель:

Расстоянья интернету

Совершенно не страшны.

За секунду нас доставит

Из детсада - в глубь страны.

Ставит перед детьми проблемный вопрос.

На экране воспитатель открывает поисковик и вводит адрес.

Воспитатель читает стихотворение и переходит к показу слайдов заповедника.

Высказывают предположения.

Дети знакомятся с новым способом путешествия через интернет.

Дети рассаживаются перед интерактивной доской.

Ищут пути решения поставленной задачи.

Дети проявляют любознательность и интерес к новой деятельности

3 этап

Планирование деятельности. Совместное обсуждение решения

Воспитатель: Вы уже знаете, что заповедник – это особое место, которое охраняется государством. А как вы думаете, информация на сайте о заповеднике тоже охраняется?

Дети: Нет.

Воспитатель: Верно, информация о заповеднике открыта, с помощью электронного журнала мы сможем познакомиться с природой заповедника.

Акцентирует внимание детей на то, что природа в заповеднике охраняется.

Отвечают на вопрос, высказывают свое мнение.

Узнают, что журналы бывают электронные.

4 этап

«Открытие» ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности

1 слайд. На экране появляется приветственная страница заповедника «Денежкин камень» и загорается вопрос от администратора)

.

Воспитатель: Знаете ли вы, как можно вести себя в заповеднике?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Можно - нельзя» и повторим правила. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте «можно» и хлопайте в ладоши или «нельзя» - топайте ногами.

• Ходить только по тропинкам (можно)

• Сажать деревья (можно)

• Наблюдать за животными (можно)

• Оставлять мусор в лесу (нельзя)

• Ломать деревья и ветки (нельзя)

• Разжигать костры в лесу (нельзя)

• Кричать и шуметь в лесу (нельзя)

• Ловить бабочек и насекомых (нельзя)

Воспитатель: Молодцы ребята, вы справились, теперь мы можем продолжить путешествие (усаживаются на стульчики).

2 слад. На экране появляется эмблема заповедника с изображением гор.

Воспитатель: Давайте рассмотрим эмблему заповедника, что ней изображено?

Дети: Горы.

3 слайд. (Гора Денежкин камень)

Воспитатель: Верно, главным достоянием заповедника является гора Денежкин Камень – одна из высочайших вершин Урала.

Воспитатель: Посмотрите, какие они?

Дети: Горы похожи на большой камень, высокие, крутые…

4 слайд. (Изображение реки)

Воспитатель: А это что изображено?

Дети: Речка

Воспитатель: Верно. В этом заповеднике не одна река, их много. Как вы думаете, кто живет в водах этих рек?

Дети: Рыбы

Воспитатель: Реки и их обитатели в заповеднике тоже охраняются, как вы думаете, кто это делает?

Дети: Охранник…

Воспитатель: Это инспектор охраны.

5 слайд. (Изображение леса)

(дети рассматривают слайд, рассказывают, что изображено)

Воспитатель: Правильно, ребята, это лес. А какие деревья вы видите, хвойные или лиственные?

Дети: Хвойные

Воспитатель: Верно, назовите их.

Дети: Это кедр, сосна, ель, пихта.

Воспитатель: Какие растения вы еще увидели?

(ответы детей)

Воспитатель: Здесь встречаются редкие виды растений. Вы знаете, почему их так называют?

Воспитатель: Верно, их называют редкими, так как они редко встречаются или их очень мало и скоро они могут совсем исчезнуть. А вы знаете люди, какой профессии наблюдают за жизнью этих растений?

Воспитатель: Это лесничий.

6 слайд. (Изображение птиц)

Дети: Это птицы, филин, лебедь.

Воспитатель: Правильно, а еще орлан, беркут. В заповеднике очень тихо и спокойно, птицы вьют гнезда и высиживают птенцов. А кто ведет учет птиц в заповеднике? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, это орнитолог.

7 слайд. (Изображение животных)

Воспитатель: Посмотрите, как много животных нашли здесь свой дом. Давайте назовем их.

Дети: Лиса, волк, рысь, белка, заяц, медведь, лось, кабан.

Воспитатель: Верно, а еще соболь, куница, росомаха, горностай. Ребята, а кто наблюдает за жизнью животных в заповеднике?

Дети: Дают ответы.

Воспитатель: Это зоолог, он изучает повадки животных, среду обитания, их численность.

Воспитатель: Ребята, мы сегодня узнали много новых профессий. Люди, работающие в заповеднике, не только охраняют, но изучают его, ведут научную – исследовательскую работу.

(На экране появляется Бонусная игра от авторов журнала под названием «Красная книга»)

Воспитатель: Но есть люди, которые не знают законов природы, они погубили много растений, животных и насекомых. Поэтому ученые создали «Красную книгу». Как вы думаете, почему она красная?

Дети: говорит об опасности, предупреждает…

Воспитатель: Верно, в ней собраны растения, животные, насекомые, которые могут совсем исчезнуть и «Красная книга» нас об этом предупреждает! Давайте откроем ее.

Интерактивная игра «Красная книга»

(На экране открытая «Красная книга», картинки с ее страничек рассыпались и перепутались с другими. Картинки из книги: рысь, лебедь-кликун, жук жужелица, рыба таймень, растение Венерин башмачок, сосна кедровая.

картинки из альбома: солнце, радуга, речка, облака, дождик, берег реки).

Воспитатель: Ребята, кто-то случайно перепутал все картинки, помогите их разобрать. Изображения с редкими животными, растениями и насекомыми нужно вернуть в «Красную книгу», а остальные положить в альбом.

Воспитатель: Ребята, справились с заданием, спасибо! Теперь картинки из нашей книги на своем месте. Давайте закроем журнал, но сохраним его в закладках, чтобы потом показать и познакомить других детей с заповедником «Денежкин камень»!

Физминутка:

Открывает электронный журнал.

Читает вопрос.

Мотивирует детей к выполнению игровых заданий. Согласовывает с детьми действия.

Способствует закреплению правил поведения в заповеднике.

Поощряет высказывания детей.

Демонстрирует слад, предлагает рассмотреть эмблему.

Включает звуки «Природы» и слайды с изображением заповедника.

В соответствии с информацией на каждом слайде, задает вопросы, побуждает детей к высказыванию.

Показывает картинку - инспектор охраны.

Выкладывает перед детьми (на стол).

Стимулирует речевую активность детей.

Показывает картинку – лесничий в лесу. Дополняет ряд.

Показывает картинку - орнитолог с птицей.

Дополняет ответы детей, знакомит с новыми животными нашей области.

Показывает картинку -зоолог.

Рассказывает о создании «Красной книги», задает вопросы, побуждает детей к высказыванию.

Уточняет, что содержит книга, переходит к описанию игровой деятельности.

Вовлекает детей в самостоятельную деятельность, через интерактивную игру.

Завершает путешествие по страничкам заповедника.

Предлагает детям выполнить расслабляющую разминку, завершает путешествие.

Проявляют интерес и активность.

Выполняют игровые упражнения.

Дети рассаживаются на свои места.

Дети рассматривают эмблему заповедника. Делают вывод.

Дети слушают звуки «Природы», просматривают слайды с изображениями природы заповедника, в виде страничек журнала, любуются природой родного края.

Рассматривают изображение.

Отвечают на вопросы.

Дети рассуждают, делают выводы

Дети называют различные кустарники, травы, ягоды, мхи. Рассуждают.

Рассматривают изображение.

Дети рассматривают слайд, называют птиц.

Рассматривают изображение.

Дети рассматривают слайд, называют животных, находят незнакомых животных.

Рассматривают изображение.

Дети воспринимают информацию.

Дети рассматривают книгу, рассуждают.

Проявляют интерес.

Выполняют игровое

задание.

Готовы поделиться своими знаниями.

Дети выполняют двигательные упражнения.

Высказываются о правилах поведения в заповеднике.

Дети проявляют любознательность, узнают, что обозначает эмблема заповедника.

Узнают, как красив наш край.

Узнают новые профессии людей, работающих в заповеднике.

Закрепляют ранее полученные знания.

Дети узнают новую профессию.

Закрепляют ранее полученные знания.

Узнают новые названия птиц.

Дети узнают новую профессию.

Дети узнают новые названия животных, обитающих в нашей области.

Дети узнают новую профессию.

Проявляют любознательность, учатся делать выводы.

Дети проявляют интерес к новой игре, и выражают желание помочь старшему.

5 этап

Самоконтроль

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте поиграем в игру «Назови профессии».

Воспитатель: Ребята, внимательно рассмотрите картинки, и определите, люди какой профессии не работают в заповеднике. Лишнюю картинку нужно закрыть фишкой.

Воспитатель: Вы справились! Чтобы сохранить природу в первозданном виде, сохранить количество животных, уберечь заповедник от непрошенных гостей, в нем работают…

Дети: Инспектор, зоолог, орнитолог, лесничий.

Воспитатель: Верно, люди именно этих профессий изучают природу заповедника, сохраняют и берегут ее.

Предлагает детям найти лишнюю картинку на карточке, не относящуюся к данной профессии и объяснить свой выбор.

Дети включаются в игровую и совместную деятельность. Выполняют правила игры.

Применяют новые знания о профессиях в игровой деятельности.

6 этап

Рефлексия, анализ

Воспитатель:

Ребята, где мы сегодня побывали?

Что охраняется в заповеднике?

Почему животных и растения нужно беречь?

А беречь и охранять природу нужно только в определенных местах, таких как заповедники?

Дети: Нет, нужно ее охранять везде!

Воспитатель: Совершенно верно! Беречь и охранять природу нужно везде, давайте никогда не будем забывать об этом, и станем друзьями и настоящими защитниками природы родного края!

Воспитатель:

Ты, дружок, быть добрым обещай!

Не обижай ни птахи, ни сверчка,

Не покупай для бабочки сачка.

Люби цветы, леса, простор полей –

Все, что зовется Родиной твоей. (И. Мазин)

Совместная с детьми оценка процесса и результата деятельности.

Подводит итог деятельности.

Приобретают умение делать выводы.

Делают выводы том, что заповедник имеет большое значение для Родины, о том, что нужно бережно относиться к природе родного края.

7 этап

Открытость

Воспитатель: Ребята, мы сегодня узнали, что нужно бережно относиться к природе нашей Родины. И теперь мы сами сможем рассказать другим детям, что такое «Красная книга», заповедник, кто в нем обитает, люди каких профессий там работают и какие правила нужно соблюдать в лесу!

Обсуждает с детьми продолжение работы в разных формах.

Принимают участие в обсуждении. Проявляют желание поделиться новыми знаниями.

Выражают чувство гордости за родной край, выражают сопереживание к природе.