Данный конспект основной образовательной деятельности по физической культуре разработан для детей старшего дошкольного возраста. Цель: Образовательные – расширять представления детей о зимних видах спорта, учить творчески и инициативно подходить к решению проблемных задач, формировать представления о здоровом образе жизни, закреплять технику двигательных навыков и умений, формировать начальные представления о некоторых видах спорта, активизировать словарь детей. Развивающие – развивать физическ
Данный конспект опытно - экспериментальной деятельности разработан для детей второй младшей группе. Цель: Формировать основы исследовательской деятельности у младших дошкольников в процессе посадки лука и наблюдения за его ростом.
Данный конспект основной образовательной деятельности по безопасности жизнедеятельности разработан для детей старшего дошкольного возраста. Цель: Привлечение родителей к проблеме профилактики дорожно-транспортного травматизма среди дошкольников, организация совместных мероприятий.
Цель данной совместной деятельности детей с родителями: дать родителям знания о значении игры в развитии ребёнка; заинтересовать проблемой; приобщить ребёнка к игре в условиях семьи; вооружить родителей знаниями о целесообразном педагогическом подборе игрушек.
Данный сценарий проведения акции «Лента дружбы» рассчитан на дошкольников старшей и подготовительной групп. Он будет полезен воспитателям детских садов и музыкальным руководителям.
Цель: Формировать и развивать у детей дошкольного возраста чувство толерантности. Пробуждать интерес и уважение к другим национальным культурам. Задачи: Воспитывать уважительное и терпимое (толерантное) отношение к детям других национальностей, посещающих детский сад; Пробуждать у детей интерес к культуре разных стра
Данный конспект основной образовательной деятельности по развитию речи разработан для детей младшего дошкольного возраста. Цель: помочь детям запомнить основную группу предметов, опасных для жизни и здоровья и самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с ними; развивать внимание, память.
Современные условия деятельности дошкольных учреждений выдвигают взаимодействие с семьёй на одно из ведущих мест. Родители - основные социальные заказчики ДОУ, поэтому взаимодействие педагогов с ними просто невозможно без учёта интересов и запросов семьи. Именно по этой причине многие ДОУ и, наше в том числе, сегодня ориентируются на поиск таких форм и методов работы, которые позволяют учесть актуальные потребности родителей, способствуют формированию активной родительской позиции.
Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребенка к чтению. К сожалению, в наш век информатизация отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и видеопродукций, компьютерные игры. Как результат, школьники не любят, не хотят читать.
Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребенка к чтению. К сожалению, в наш век информатизация отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и видеопродукций, компьютерные игры. Как результат, школьники не любят, не хотят читать.
Игрушка – предназначенный предмет для детских игр, она помогает ребенку осуществить свой замысел, приближая игру к действительности.
Как правильно выбрать игрушку ребенку?
Какие игрушки воспитывают чувства доброты, а какие наоборот несут в себе агрессию, тревожность, страхи?
Основное место в системе экологического воспитания следует отвести деятельности, с помощью которой все живое, находящееся в поле зрения ребенка, нормально развивается (растет, дает потомство, цветет и т.д.).
С целью обеспечения своевременной специализированной помощи в освоении содержания образования и коррекции недостатков в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья, важно коррекционно-развивающую работу реализовывать с учетом индивидуально-дифференцированного обучения включающего соответствующие требования к развитию детей на разных возрастных этапах, через системное воздействие направленное на преодоление нарушений развития и трудностей обучения.
Главная цель экологического воспитания как средства развития детей дошкольного возраста – формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребенка к природе, его окружающей, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Такое отношение строится на элементарных знаниях экологического характера. Экологическое воспитание – это новое направление педагогики дошкольного детства.
Экологическое воспитание осуществляется в детск
Автор: Волкова Наталия Владимировна, Носова Ольга Борисовна
В конспекте представлено развлечение по правилам дорожного движения для детей среднего дошкольного возраста, где дети встречаются с Незнайкой и учат его в игровой форме правилам дорожного движения. Рассказывают стихи, играют, поют песни и частушки.
С целью обеспечения своевременной специализированной помощи в освоении содержания образования и коррекции недостатков в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья, важно коррекционно-развивающую работу реализовывать с учетом индивидуально-дифференцированного обучения включающего соответствующие требования к развитию детей на разных возрастных этапах, через системное воздействие направленное на преодоление нарушений развития и трудностей обучения.
Безопасность жизнедеятельности детей представляет собой серьезную проблему современности. Зачастую виновниками ДТП являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Именно поэтому дорожно – транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщим участии и самыми эффективными методами.
Формирование сотрудничества детей, родителей и педагогов зависит, прежде всего, оттого, как складывается взаимоотношение взрослых в этом процессе. Результат воспитания может быть успешным только при условии равноправного партнерства педагогов и родителей, так как они воспитывают одних и тех же детей.
Широкое развитие информационных технологий и их проникновение во все сферы жизни общества является тенденцией мирового развития. Использование современных технологий в образовательных программах предоставляет, на мой взгляд, наиболее доступные пути получения образования, повышает эффективность и в конечном итоге способствует расширению возможностей повышения квалификации воспитателей.
