Этапы работы

Деятельность педагога

Деятельность

детей

Воспитатель эмоционально

обозначает

свою роль.

Мультимедиа(картинки с дикими животными, картинка зайца).

Ребята, посмотрите ,кто к нам в гости пришел. Кто это?(дети называют животных). Где живут эти животные?(в лесу) Всех этих животных можно назвать одним словом – «дикие животные».

Рита(Костя, Софа), скажи, как называются эти животные?

Дети послушайте и отгадайте загадку:

Маленький, беленький, с длинными ушами, быстро скачет. Кто это?(заяц)

Вы хотите поиграть со мной? Я буду вашей мамой-зайчихой.

Переход от игровой деятельности к НОД.

Ситуативный

разговор. Дети отгадывают загадку.

Воспитатель

эмоционально

раскрывает

самые яркие,

характерные

черты образа

Посмотрите, какая я большая зайчиха. Моё тело покрыто шерстью. Она мягкая, пушистая, белая. У меня длинные уши, маленький хвостик, глазки, как «пуговки», усы, ноги, которые помогают мне быстро бегать.

Наблюдение за воспитателем.

Воображаемые ситуации. Дети стоят рядом с воспитателем.

Воспитатель рассказывает о жилище, питании, повадках, любимых занятиях.

Живу я в лесу. Я дикое животное. В лесу все охотятся за мной, хотят поймать, поэтому мне приходится быстро бегать, запутывать следы. Я осторожный, скрытный зверь. У меня хороший слух, я слышу все шорохи в лесу. Все называют меня заяц-трусишка, потому что всего боюсь. Мой дом – это любой куст или дерево, под которым я прячусь. Зимой я питаюсь корой деревьев, молодыми побегами кустов.

Наблюдение за воспитателем.

Мотивация к игре.

Сейчас мне грустно, потому что я одна, мои зайчата разбежались по лесу. А вы хотите стать моими зайчатами?

Покружились, покружились и в зайчат все превратились.

Игра - превращение

Воспитатель «проверяет» как дети вошли в образ.

Маленькие мои зайчата, покажите, где у вас лапки, ушки. А какие они?(длинные)

Покажите, где у вас хвостик. А какой он?

(маленький) Какая у зайчат шерстка?

(пушистая, мягкая) А какого она цвета?

(белая) Что любят есть зайчата?

Сколько у меня зайчат? А мама одна. Скачите ко мне мои зайчата, я вас поглажу, обниму.

Пальчиковая игра: «Заячьи прятки»

Первый зайчик под листочком,

А второй забрался в бочку.

Третий заинька косой,

Сидит тихо за сосной.

На пеньке сидит четвёртый.

Пятый на бревно залез,

С бревна спрыгнул и исчез.

(дети, загибая пальцы на руке, рассказывают, где спрятались зайцы)

Ситуативный разговор. Умение войти в образ. Использовать полученные знания.

Пальчиковая игра.

Интересная увлекательная деятельность.

Посмотрите, кто это под ёлкой?(игрушка-заяц) Что ты заинька загрустил? Давайте, ребята, поиграем с зайкой.

Подвижная игра «Зайцы и волк»

Зайки скачут: скок, скок, скок,

На зелёный на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают,

Не идёт ли волк?

(дети выполняют действия, с окончанием текста, появляется волк и начинает ловить зайцев; зайцы убегают к маме-зайчихе)

А как мы ещё порадуем зайку?(ответы детей) Давайте угостим зайку морковкой.

(дети выбирают материал для лепки, лепят морковку)

Подвижная игра

«Зайцы и волк».

Решение проблемной ситуации.

Продуктивная деятельность.

Завершение игры

Молодцы, мои зайчата, порадовали маму-зайчиху и угостили зайку.

Сколько мы слепили морковок?

А теперь, мои зайчата, мы превратимся в деток. Покружились, покружились и в ребяток превратились.

Дети, а кем мы с вами были? Что делали?

Вам понравилось играть? Молодцы!

Игра – превращение.

Речевое общение.