Развитие полисенсорных функций у детей с нарушением зрения через исследовательскую деятельность

Автор: Бондарец Наталья Аркадьевна
В данной статье я описываю, как посредством полисенсорных функций ребенок с нарушением зрения может познавать и исследовать, адаптируясь в окружающем мире.
Опубликовано: 15.02.2019

Элементы биоэнергопластики как метод в коррекции речевых нарушений

Автор: Набиуллина Айгуль Фанилевна
Речь является результатом согласованной деятельности многих областей головного мозга. Известно, что дошкольный период является значимым в становлении и формировании речи ребенка. В настоящее время наблюдается значительное увеличение количества детей с речевыми нарушениями. В связи с этим, одной из актуальных задач в моей работе, как учителя-логопеда, является повышение эффективности процесса коррекции речевых нарушений через использование современных оздоровительных технологий и методик.
Опубликовано: 29.01.2019

Веселая дыхательная гимнастика

Автор: Суборова Татьяна Александровна
Очень важно, чтобы ребенок от дыхательной гимнастики получал положительные эмоции. Используйте предлагаемые дыхательные упражнения, мы ставим перед детьми игровую задачу, вводим элемент соревнования, развиваем творческое воображение дошкольников и получаем нужный результат.
Опубликовано: 24.01.2019

Проектный метод в работе с детьми с ОВЗ «Возрождая семейные традиции»

Автор: Хомын Олеся Алиевна
Представление опыта работы подготовительной группы компенсирующей направленности «Вишенки»
Опубликовано: 07.01.2019

Работа со страхами у детей дошкольного возраста

Автор: Романова Светлана Владимировна
Каждый второй ребенок в дошкольном возрасте испытывает страхи. Это, как и другие эмоциональные расстройства, скорее говорит о некотором преувеличении нормы в процессе развития, чем о чем-то аномальном.
Опубликовано: 21.11.2018

Конспект занятия

Автор: Гребенщикова Лариса Анатольевна
На занятии использованы интересные методы и приемы в соответствии с возрастом и необходимой коррекции для детей с ОВЗ.
Опубликовано: 21.11.2018

«Закрепление правильного произношения у детей» (Семинар-практикум для родителей)

Автор: Семенова Людмила Викторовна
В данной статье даны рекомендации по повышению компетенции родителей в вопросах речевого развития детей и активизации знаний о необходимости автоматизировать поставленный звук.
Опубликовано: 21.11.2018

Конспект занятия

Автор: Шевченко Ольга Леонидовна
Занятие было показано на КМО учителей дефектологов района и города, использованы современные технологии.
Опубликовано: 18.11.2018

Развитие объемно-пространственного мышления у дошкольников с нарушением зрения способом макетирования на ландшафтном столе

Автор: Лошакова Елена Петровна
В статье представлен опыт по развитию объемно-пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста, имеющих зрительную патологию, способом макетирования на ландшафтном столе. В результате всего комплекса мероприятий у детей повышаются пороговые стереоскопические возможности и создаются предпосылки для развития глубинного пространственного зрения, что в свою очередь способствует развитию объёмно- пространственного восприятия.
Опубликовано: 13.11.2018

Особенности работы по обучению рассказыванию детей дошкольного возраста с ОВЗ

Автор: Козлова Светлана Геннадьевна
Описание видов занятий по обучению рассказыванию и их особенностей т у дошкольников с ОВЗ.
Опубликовано: 13.11.2018

Развитие правильного речевого дыхания у детей

Автор: Семенова Людмила Викторовна
В данной статье раскрывается значение развития речевого дыхания для формирования правильной и красивой речи дошкольников. Подробный список игр поможет педагогам и родителям в этой работе.
Опубликовано: 04.11.2018

К проблеме развития памяти у детей дошкольного возраста

Автор: Тарасова Вера Васильевна
Проблема памяти - одна из наиболее важных на сегодняшний день. Хорошо известно, что любая деятельность немыслима без опоры на то, что уже познано ранее и что затем, так или иначе, сохраняется в памяти. Создавая новое, творческое, оригинальное, мы опираемся на данные предшествующего опыта, которые удерживаются памятью. В любом виде деятельности мы основываемся при этом не только на нашем индивидуальном опыте, на практике каждого из нас в отдельности, но и на широком социальном опыте, на опыте, нак
Опубликовано: 01.11.2018

Применение здоровье сберегающих технологий в коррекционно– образовательном процессе с детьми с нарушением зрения

Автор: Магаляс Вера Ивановна
Статья с презентацией, в которой я делюсь опытом использования здоровье сберегающих технологий в работе с детьми с нарушением зрения. Коррекционная работа проводится в течении всего дня, индивидуально, с подгруппой детей, со всей группой в зависимости от вида деятельности и поставленной цели и задач. Для этого в группе созданы все условия.
Опубликовано: 29.10.2018

Добрая волшебница весна

Автор: Хохлова Елена Юрьевна
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста. Цель: расширить и активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь; закрепить навыки словообразования и словоизменения. Совершенствовать фонематическое восприятие. Развивать общую и мелкую моторику, дыхание; стимулировать развитие слухового внимания, памяти, мышления; коррекция психоэмоциональной сферы. Воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе, учить правильному поведению в природе.
Опубликовано: 25.10.2018

Взаимодействие педагогов детского сада и семьи в условиях инклюзивного образования дошкольников

Автор: Сидорина Татьяна Павловна
Сегодня в сфере образования проблема инклюзивного образования детей с отклонениями в развитии совместно с нормально развивающимися сверстниками являются актуальнейшим направлением модернизации общего и специального (коррекционного) образования. Наш детский сад вот уже 25 лет работает в условиях интеграции детей-инвалидов в образовательную среду к более здоровым детям. Такое образование мы понимаем как систему мер, которые предпринимает образовательное учреждение для оказания дифференциров
Опубликовано: 25.10.2018

Сопровождение ребенка — как одно из условий обеспечения психологического благополучия и развития дошкольников с ОНР

Автор: Мазаева Светлана Николаевна, Рычкова Елена Александровна, Торгашина Татьяна Васильевна
В статье говорится о том, что только при грамотной организации тесного партнерского взаимодействия всех специалистов ДОУ в рамках службы сопровождения развития ребенка, включении родителей в коррекционно-образовательный процесс, позволит создать условия для успешного максимального обучения и развития конкретного ребенка имеющего тяжелые нарушения речи.
Опубликовано: 23.10.2018

Использование логоритмических упражнений в системе работы по преодолению речевых нарушений у дошкольников с ОНР

Автор: Котова Светлана Владимировна
В статье говорится о таком направлении в коррекционной работе, как проведение логоритмических занятий, что является средством комплексного воздействия на детей с ОНР.
Опубликовано: 18.10.2018

Использование терапевтической кинезиологии с детьми ОВЗ в условиях ФГОС в ДОУ

Автор: Шамхалова Ольга Николаевна
Использование терапевтической кинезиологии с детьми ОВЗ улучшает межполушарное взаимодействие, стимулирует работе головного мозга, развивает речь, активизирует словарь, развивает воображение, мышление.
Опубликовано: 16.10.2018

Миофукциональная гимнастика в работе логопеда

Автор: Шевцова Лидия Сергеевна
Данная статья будет полезна практикующим логопедам, воспитателям коррекционных групп. В логопедии в целях коррекции звукопроизношения применяется специальный комплекс упражнений – артикуляционная гимнастика. Но во многих случаях он малоэффективен для целенаправленного формирования или восстановления функции отдельных мышц, страдающих при патологии прикуса. В связи с этим рекомендуется при коррекции звукопроизношения детей с патологиями строения органов артикуляции использовать в сочетании с тради
Опубликовано: 13.10.2018

Применение Су-Джок терапии при коррекции речевых нарушений у детей

Автор: Мударисова Анна Михайловна
Су-Джок терапия — это высокоэффективный, универсальный, доступный и абсолютно безопасный метод самооздоровления и самоисцеления путем воздействия на активные точки. специальными массажными шарами, использование которых в сочетании с упражнениями по коррекции звукопроизношения способствует коррекции речевых нарушений у детей.
Опубликовано: 12.10.2018