Проект «Защитники Отечества»
Автор: Ситникова Татьяна Николаевна
Родина, Отечество, любовь к близким людям, к детскому саду, к родному краю и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников - процесс сложный и длительный. Но нельзя быть патриотом, любить Родину, не зная, как любили и берегли её наши предки: отцы, деды, прадеды. Цель моего проекта это формирование и обогащение знаний детей о защитниках своей Родины, об Армии, её роли в современном мире.
Опубликовано: 17.02.2026
Современные образовательные технологии в ДОУ: осваиваем робототехнику
Автор: Карагинская Елена Анатольевна
В статье рассматривается внедрение в практику работы дошкольного учреждения современной образовательной технологии робототехника.
Опубликовано: 17.02.2026
Использование проектной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по техническому моделированию
Автор: Тимохина Вера Анатольевна
Тимохина Вера Анатольевна, воспитатель первой квалификационной категории, рада представить вашему вниманию свой проект по техническому творчеству, посвященный Международному аэропорту имени К.Э. Циолковского – воздушной гавани нашего города. Статья посвящена презентации педагогического проекта по техническому творчеству среди старших дошкольников, направленного на изучение устройства и функционирования Международного аэропорта имени К.Э. Циолковского. Проект организован совместно с родителями, с
Опубликовано: 17.02.2026
Применения технологии развития критического мышления с детьми дошкольного возраста
Автор: Бортулева Ирина Николаевна
Статья посвящена технологии развития критического мышления с детьми дошкольного возраста. Рассматриваются мнения ученых, история развития, внедрения и применения технологии на этапе дошкольного детства. Делается вывод, что применение технологии развития критического мышления с детьми дошкольного возраста полностью созвучна с инновационным обучением. Она основывается на творческом сотрудничестве педагога и ребенка и ориентирована на развитие у дошкольников аналитического подхода к любому материалу
Опубликовано: 17.02.2026
Сетевое взаимодействие в рамках реализации инновационной площадки «Методическое обеспечение формирования этнокультурной идентичности детей старшего дошкольного возраста средствами подвижных игр народов «Поволжья»
Автор: Чиркова Марина Александровна
В статье представлен опыт работы по взаимодействию с социальными партнерами в рамках областной инновационной площадки «Методическое обеспечение формирования этнокультурной идентичности днтнй старшего дошкольного возраста средствами подвижных игр народов Поволжья. Участниками сетевого взаимодействия являлись воспитанники средних, старших и подготовительной групп Центра развития ребенка «Сказка» и учреждения района, такие как детская библиотека, исторический музей, дом ремесел, физкультурно-оздоров
Опубликовано: 17.02.2026
Математика повсюду
Автор: Птушко Инна Дмитриевна, Максимкина Екатерина Геннадиевна
Статья для родителей, о там где и как можно в иге развивать математические способности у детей 3-7 лет
Опубликовано: 17.02.2026
Мастер–класс для педагогов «Палочки Кюизенера как средство математического развития младших дошкольников»
Автор: Передерий Ольга Владимировна
Повышение профессионального мастерства педагогов участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения по освоению опыта работы по использованию цветных палочек Кюизенера.
Опубликовано: 17.02.2026
Опыт применение метода интеллект-карт в работе воспитателя ДОУ
Автор: Осмоловская Евгения Юрьевна
В статье представлен опыт практического использования метода интеллект-карт (разработанного Т. Бьюзеном и адаптированного для дошкольной педагогики В.М. Акименко) в работе с детьми 4–7 лет. Автор раскрывает три ключевых преимущества метода для дошкольного возраста: наглядность (целостное восприятие темы), привлекательность (эмоциональная вовлечённость через цвет и образ) и запоминаемость (активизация обоих полушарий мозга). Практическое применение метода демонстрируется на трёх этапах педагогиче
Опубликовано: 17.02.2026
Формирование навыков самостоятельности в контексте режимных моментов дошкольного образования
Автор: Курмаева Регина Сергеевна
Формирование навыков самостоятельности у детей дошкольного возраста выступает не просто как воспитательная задача, но как фундаментальный элемент психологического и социального созревания личности. Самостоятельность, понимаемая как способность к саморегуляции поведения, инициативе и ответственности за свои действия, является основой для успешной адаптации к следующему этапу обучения – школе. В условиях реализации современных образовательных стандартов, акцент смещается с инструментального обу
Опубликовано: 17.02.2026
Опыт взаимодействия с семьями воспитанников в период адаптации детей ясельной группы (2023 г.р., возраст 2-3 года)
Автор: Жукова Евгения Васильевна
Взаимодействие с родителями на этапе адаптации
Опубликовано: 17.02.2026
Сенсорное развитие детей дошкольного возраста через дидактическую игру
Автор: Киселева Наталья Николаевна
Сенсорное развитие детей дошкольного возраста является важнейшим направлением образовательной работы, обеспечивающим формирование у ребёнка целостного восприятия окружающего мира. Особое внимание уделяется возможностям дидактических игр в формировании сенсорных эталонов и активизации познавательной деятельности дошкольников. Описываются условия организации предметно-развивающей среды, принципы подбора игрового материала и роль педагога в сопровождении игровой деятельности. В статье делается выв
Опубликовано: 17.02.2026
Реализация нормативного проекта «Выполняем правила с удовольствием» в группе с детьми с ОВЗ
Автор: Симонова Наталья Николаевна
Чтобы детям было легче привыкнуть к новым условиям, к новым правилам и требованиям, к новым детям и воспитателям, чтобы сблизить детей, стать одним дружным коллективом и заложить основы элементарных правил поведения в детском саду, был реализован нормативный проект «Выполняем правила с удовольствием». Суть опыта заключается в деление группового пространства на станции.
Опубликовано: 17.02.2026
Технология квест-лаборатория на столе как трансформируемая образовательная среда, формирующая естественнонаучную грамотность детей старшего дошкольного возраста
Автор: Павлова Юлия Сергеевна
В современных условиях развития дошкольного образования особую значимость приобретает поиск эффективных методов формирования естественно-научной грамотности у детей дошкольного возраста. Знаете ли вы, что обычный детский стол может превратиться в настоящую лабораторию открытий? Сегодня я хочу поделиться с вами удивительной технологией, которая превращает обычное занятие в захватывающее приключение и представляет собой инновационный подход к организации познавательно-исследовательской деятельност
Опубликовано: 17.02.2026
Практика организации пропедевтики естественно-научной и математической грамотности в образовательный процесс ДОУ
Автор: Гордиенко Светлана Михайловна
В статье описана практика оптимизирующая процесс внедрения технологий естественно-научной и математической грамотности в образовательный процесс детского сада.
Опубликовано: 17.02.2026
Театрализованная деятельность как средство развития речевых и коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста
Автор: Мельникова Елена Васильевна
Участие детей в инсценировках, драматизациях, кукольных и сюжетно-ролевых спектаклях способствует активному обогащению словарного запаса, развитию грамматического строя речи, формированию интонационной выразительности и умения строить связные высказывания. В процессе разучивания ролей, диалогов и монологов дети учатся понимать смысл текста, передавать характер персонажа, использовать мимику, жесты и средства речевой выразительности. Театрализованная деятельность также создает условия для развития
Опубликовано: 17.02.2026
Работа с художественно одарёнными детьми в условиях детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию
Автор: Зорина Ольга Александровна
В данной статье раскрывается работа с художественно одарёнными детьми в условиях детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию.
Опубликовано: 17.02.2026
Храним семейный очаг, кукла-оберег «Берегиня»
Автор: Литовченко Наталья Стефановна
Представьте тихий уголок старинного дома, где рядом с потрескивающей печью, на полке, примостилась она – кукла-оберег Берегиня. Простая, но полная загадок фигурка, сшитая из грубого льна и набитая соломой, без лица, чтобы не впустить в дом злых духов. Этот древний символ, рожденный в языческие времена, когда предки наши верили в незримые силы, оберегающие семью, жилище, и по сей день продолжает хранить домашний уют и благополучие. Берегиня олицетворяет женскую силу, плодородие и спокойстви
Опубликовано: 17.02.2026
Технология макетирования как способ развития инженерного мышления у детей дошкольного возраста
Автор: Косова Елена Борисовна
Технология макетирования рассматривается как процесс создания детьми объемных моделей и макетов объектов окружающего мира (зданий, транспорта, природных ландшафтов, и др.) с использованием различных материалов. В ходе данной деятельности у дошкольников формируются навыки анализа, планирования, моделирования, пространственного воображения, причинно-следственного мышления, а также развиваются мелкая моторика и коммуникативные умения.
Опубликовано: 16.02.2026
«Кубики для всех» как средство развития инженерных предпосылок у дошкольников
Автор: Балина Марина Петровна
В статье рассматриваются особенности использования кубиков как универсального средства моделирования, конструирования и пространственного преобразования. В процессе работы с данным материалом у дошкольников развиваются логическое и пространственное мышление, умение анализировать форму и структуру объекта, планировать последовательность действий, экспериментировать и находить нестандартные решения. Особое внимание уделяется формированию предпосылок инженерной деятельности через игровую и исследова
Опубликовано: 16.02.2026
Тематические видеоролики как инновационная форма работы в ДОУ
Автор: Губарева Ольга Юрьевна, Баринова Елена Александровна
(Без темы) В последнее время у детей, которые много времени проводят у гаджетов всё чаще наблюдается задержка речевого развития. Это происходит потому, что интерактивные игры не требует рассуждения, не стимулируют ребёнка отвечать на вопросы, у него снижается мотивация к разговорам, он остаётся пассивным наблюдателем. В следствии возникновения задержки речевого развития плохо развиваются и остальные психические процессы: логическое мышление, воображение, любознательность, отсутствует возможность
Опубликовано: 16.02.2026
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера