- закреплять и систематизировать знания детей о Великой Отечественной войне, празднике победы; побуждать уважительно относиться к подвигу наших соотечественников.
- познакомить детей со значением предлога По и его схемой. Учить правильно употреблять предлог По с существительными в дательном падеже. Упражнять в составлении предложений с предлогами и схем к ним;
Коррекционно- развивающие: - развивать у детей речь, произвольное внимание, логическое мышление, тактильные ощущения, познавательный ин
В статье обобщается опыт применения в ДОУ педагогической технологии «Событие», как эффективного средства развития и поддержки детской инициативы и самостоятельности на основе собственных желаний и интересов , при которой дети вовлечены в единую общую для всех детей историю, где каждый может проявить себя в творчестве, найти себе дело, это возможность заявить о том что у него есть свои способы мыслить, творить, действовать,
Никто точно не помнит, кто является творцом этих жестов, но все знакомые с ними лично люди с уверенностью могут заявить, что они оказывают целебное действие на организм человека, способны менять его жизнь к лучшему, избавлять от неприятностей, исполнять заветные желания, наполнять тело жизненной энергией, а разум — мудростью.
Перед теми, кто умеет правильно складывать мудры на все случаи жизни открывается целый мир.
Такие люди обретают внутреннее спокойствие, начинают жить в гармонии с окру
Конспект занятия «Поможем Мамонтенку найти маму» включает игровые задания и упражнения, наглядно-практические методы и приёмы; с помощью игр В.Воскобовича дети овладевают способами и приёмами познания, применяют полученные знания и умения в самостоятельной деятельности. Что позволяет обеспечить общую развивающую направленность обучения, связь с умственным, речевым развитием и разнообразными видами деятельности.
Организация образовательного пространства доступна разнообразна насыщена материалам
Задача современного дошкольного образовательного учреждения состоит в том, чтобы из его стен вышли люди самостоятельные, обладающие определённым набором нравственных качеств, необходимых для дальнейшей жизни, успешного взаимодействия с взрослыми и сверстниками. Молодое поколение, в силу своей мобильности, осваивает новые информационные технологии довольно оперативно. Оптимальной формой организации сотрудничества взрослых и детей является их совместная партнерская деятельность. В качестве такой фо
Автор: Старостина Ирина Владимировна, Антонова Людмила Васильевна
Современное поколение мало что знает о Великой Отечественной войне, а патриотическое чувство не возникает само по себе. В связи с этим проблема нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных. Если мы привлечем внимание дошкольников и их родителей к детальному изучению знаменательных дат Великой Отечественной войны, и участию их в мероприятиях по подготовке и проведению этого дня, то дети узнают многие события военных действий на территории нашей Р
Цель занятия:
Создание условий для снижения эмоционального напряжения детей, обогащение эмоционально-психологического восприятия детьми окружающего мира.
Задачи:
Образовательные:
• - вовлечь каждого ребенка в активный творческий процесс;
• - активизировать и расширить словарный запас детей
• - развить здоровый образ жизни.
Развивающие:
• - развитие интереса к действиям на занятии, творческих способностей и мыслительных процессов дошкольников
• - способствовать снятию мышечного и эмо
Материал направлен на развитие навыков экспериментирования с песком, развитие эмоциональной сферы ребенка с ОВЗ. Дает возможность ребенку быть самим собой, любить и уважать себя таким, какой он есть, дать почувствовать ребенку нужным, общительным.
Логосказка- это вид театрализованной деятельности в системе коррекции речевых нарушений с лексической, грамматической или фонетической нагрузки. В практике я использую «логосказки», которые несут определенную коррекционную нагрузку.
Основная форма музыкальной деятельности в ДОУ - музыкальные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и творческих способностей каждого ребенка.
Всегда ли удается вовлечь всех детей в образовательную деятельность? Например, когда идет объяснение новой темы, можно ли с уверенностью сказать, что 100 % детей включены в работу с педагогом? Почему не всегда удается включить ребенка в процесс обучения? Что мешает?
У каждого педагога свои ответы на эти вопросы, свои решения. Модель «Ротация станций» технологии «Смешанного обучения» идеально подошла для решения проблемы.
Суть модели “Ротация станций” сводится к тому, что воспитанники делятся
Данное занятие проводится с группой детей старшего дошкольного возраста по
теме «Что? где? когда?». Проводя с детьми данное занятие, мы продолжаем учить старших дошкольников играть в развивающие игры; соблюдать правила игры; быть сдержанными; умело отвечать на вопросы воспитателя и отгадывать загадки.
Занятие включает развивающие задания с применением
наглядного материала и мультимедийного оборудования.
