В статье рассматривается вопрос формирования у детей первой младшей группы игровых умений, способствующих становлению сюжетной игры. В качестве приема методической работы в данном направлении предлагается материал: использование авторской сказки при создании игровых ситуаций на занятиях. На примере сказки «Осень в гостях у зверюшек» поэтапно организовываются виды детской деятельности, предлагаются варианты совместного взаимодействия. Данный материал будет полезен воспитателям детских садов, орган
Автор: Дружина Елена Евгеньевна, Шейнина Наталья Рафаиловна
Учитель-логопед с педагогом-психологом поставили перед собой задачу: изучить в формате проектной деятельности вопрос о возможности усвоения детьми с ТНР и ЗПР абстрактных временных понятий. Мы искали способы, которыми можно стимулировать детей на запоминание сложных для восприятия и понимания абстрактных временных понятий. Хотим поделиться полученными результатами с коллегами.
В настоящее время вопрос подготовки ребёнка к обучению в школе решается специалистами комплексно. И важное место в решении этого вопроса отводится математической подготовке ребёнка в детском саду. Потому что для умственного развития детей существенное значение имеют приобретённые ими математические представления, которые активно влияют на формирование умственных действий, столь необходимых для познания окружающего мира и решения различного рода практических задач, а также для успешного обучения д
В статье рассматриваются особенности организации работы по формированию изобразительных навыков детей посредством приобщения к этнической культуре народов Нижегородского края.
В качестве авторского практического материала представлен конспект родительского собрания: «Lego-конструирование – как средство разностороннего развития детей дошкольного возраста». Данное мероприятие разработано для родителей воспитанников среднего дошкольного возраста с 4 до 5 лет при непосредственном участии родителей, педагогов и детей.
В данной статье раскрывается сущность понятия «лэпбук», взаимодействие детей, педагогов и родителей по сбору материала, систематизации, сортировке информации.
Программное содержание: совершенствовать двигательные умения и навыки детей, координацию движений, ориентировку в пространстве. Закреплять умение выполнять движения осознанно и быстро.
Федеральные Государственные Образовательные Стандарты в дошкольном образовании – обуславливают такую целостную и комплексную систему образования, при которой преемственность образовательных программ позволит создать все условия для воспитания гармонично развитой, физически и духовно здоровой личности. Физическая культура, как часть общей культуры человека, и система физического воспитания, как часть системы образования, обеспечит формирование физической культуры у личности, в частности, и у общес
Игрушка – предназначенный предмет для детских игр, она помогает ребенку осуществить свой замысел, приближая игру к действительности.
Как правильно выбрать игрушку ребенку?
Какие игрушки воспитывают чувства доброты, а какие наоборот несут в себе агрессию, тревожность, страхи?
Основное место в системе экологического воспитания следует отвести деятельности, с помощью которой все живое, находящееся в поле зрения ребенка, нормально развивается (растет, дает потомство, цветет и т.д.).
Безопасность жизнедеятельности детей представляет собой серьезную проблему современности. Зачастую виновниками ДТП являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Именно поэтому дорожно – транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщим участии и самыми эффективными методами.
Формирование сотрудничества детей, родителей и педагогов зависит, прежде всего, оттого, как складывается взаимоотношение взрослых в этом процессе. Результат воспитания может быть успешным только при условии равноправного партнерства педагогов и родителей, так как они воспитывают одних и тех же детей.
Широкое развитие информационных технологий и их проникновение во все сферы жизни общества является тенденцией мирового развития. Использование современных технологий в образовательных программах предоставляет, на мой взгляд, наиболее доступные пути получения образования, повышает эффективность и в конечном итоге способствует расширению возможностей повышения квалификации воспитателей.
Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка - развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое. На решение этой задачи должны быть направлены содержание и методы подготовки мышления дошкольников к школьному обучению, в частности, предматематической подготовки.
В дошкольной дидактике применяются разнообразные развивающие материалы. Однако возможность формировать в комплексе все важные для умственного развития, и в частности
Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка - развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое. На решение этой задачи должны быть направлены содержание и методы подготовки мышления дошкольников к школьному обучению, в частности, предматематической подготовки.
В дошкольной дидактике применяются разнообразные развивающие материалы. Однако возможность формировать в комплексе все важные для умственного развития, и в частности
В статье автор показывает на примерах из опыта работы, как можно достичь положительных результатов в обучении детей с умственной отсталостью навыкам самообслуживания и бытовым навыкам, не смотря на сложность и длительность обучения.
XXI век все чаще называют «креативно-информационным», и дошкольные учреждения тоже оказались вовлечены в этот процесс. Поэтому сегодня мы хотим поговорить о том, что представляет собой Методическая служба в формате 3D, какое место она занимает в реальном и виртуальном пространстве, о том, что уже получается в этом направлении, чему надо еще учиться.
Актуальной данная деятельность является потому, что в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости. Развитие «ручной умелости» для поступления ребенка в школу способствуют занятия по лепке.
Основной целью духовно-нравственного воспитания является воспитание духовно-нравственной личности ребенка, содействие обретению им нравственного востребованного духовного опыта, основанного на традициях русского Православия в тесном взаимодействии ДОУ с семьей и общественными организациями.
