Семинар для педагогов и родителей «Взрастим сад будущего вместе!»

Автор: Перисаева Алина Маирбековна

Организация: МБДОУ «Детский сад №2 г.Беслана»

Населенный пункт: Северная Осетия – Алания Республика, Правобережный р-н, г.Беслан

«Воспитывает всё: люди, вещи, явления,

но прежде всего и дольше всего – люди.

Из них на первом месте – родители и педагоги»

Антон Макаренко

В основе современного взгляда на взаимодействие семьи и дошкольного

учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддержать и дополнить их воспитательную деятельность. В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте». Роль семьи в воспитании ребенка неоценима.

Однако продуктивность семейного воспитания в процессе развития детей напрямую взаимосвязана с характером взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятиями «сотрудничество».

Перед нами стоит проблема - как организовать взаимодействие семьи и детского сада, чтобы непростое дело воспитания стало общим делом педагогов и родителей? Как привлечь таких занятых и далёких от педагогической теории современных пап и мам? Как аргументировать необходимость их участия в жизни ребёнка в детском саду? Как создать условия, чтобы родители желали сотрудничать с детским садом, с удовольствием посещали родительские собрания; как сделать, чтобы им в детском саду было интересно, чтобы их посещения приносили пользу и для детского сада, и для детей?

В связи с этим перед нами стоит важная задача – сделать родителей соучастниками всего педагогического процесса. Главным секретом взаимодействия и сотрудничества является умение общаться педагога с родителями.

Организация общения педагога с родителями воспитанников продолжает оставаться одним из наиболее сложных направлений в деятельности дошкольных образовательных учреждениях. Стоит помнить, что у педагогов и родителей есть единые задачи: сделать все, чтобы дети росли счастливыми, активными, здоровыми, жизнелюбивыми, общительными, чтобы они стали гармонически развитыми личностями. Трудностей в организации общения с родителями много: это и непонимание родителями важности режима детского сада, и постоянное его нарушение, отсутствия единства требований в семье и детском саду. Сложно складываются общение с молодыми родителями. а так же с родителями из неблагополучных семей или имеющими проблемы личного характера. Но многие из них хотели бы общаться с педагогами на равных, как с коллегами, прийти к доверительному общению.

Предлагаемый мной семинар- практикум предназначен для воспитателей и родителей, их умению общаться друг с другом, развитию открытости, доверию, умению воспринимать других такими, какими они есть.

Цель: развитие коммуникативных умений и преодоление трудностей педагогов в общении и взаимодействии с родителями.

Задачи: осознание педагогами и родителями собственного опыта и проблем в общении с родителями;

развитие способностей педагогов и родителей адекватно, с позиции партнера воспринимать друг друга;

формирование умений моделировать стратегию общения с позиции диалога.

1. «Приветствие»

Цель: знакомство, снятие эмоционального напряжения участников, объединение в группу.

- Ну что пришло время нам знакомиться друг с другом, я попрошу вас встать в круг. Знакомимся мы так: каждый называет свое имя и любое свое качество на первую букву своего имени.

Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов группы с родителями.

Общаясь друг с другом, нужно помнить, что в общении существуют свои закономерности. Основа отношения к нам человека закладывается впервые 15 секунд! Для того, чтобы благополучно пройти через «минное поле» этих первых секунд, необходимо применить «Правило трех плюсов» (чтобы расположить к себе собеседника нужно дать ему как минимум три психологических плюса).

Самые универсальные – это:

Улыбка,

имя собеседника

комплимент.

Для того, чтобы люди хотели с нами общаться, мы сами должны демонстрировать свою готовность общаться с ними. И собеседник должен это видеть. Необходима искренняя, доброжелательная улыбка!

2. «Комплимент»

Цель: отработка навыков эмпатии и новых способов поведения; формирование умения делать комплименты и создавать позитивные установки друг на друга.

Умение увидеть сильные стороны, положительные качества у любого человека и, главное, найти нужные слова, чтобы сказать ему об этом, — вот что необходимо для приятного и продуктивного общения.

- Давайте попробуем проверить, насколько мы доброжелательны друг к другу, умеем видеть хорошее в другом и говорить об этом.

Для этого участники организуют круг, каждый должен внимательно посмотреть на партнера, сидящего слева, и подумать о том, какая черта характера, какая привычка этого человека ему нравится и он хочет сказать об этом, т. е. сделать комплимент.

Начинает любой из членов группы, который готов сказать приятные слова своему партнеру, сидящему слева от него. Во время высказывания все остальные участники должны внимательно слушать выступающего.

Ведущий: Что было легче: делать комплимент или отвечать на него?

3. «Цветы» (для родителей) (Звучит музыка). Педагог предлагает родителям представить своих детей в образе одного из цветов. Для творческих работ предлагается разнообразный материал: карандаши, фломастеры, краски, бумага белая и цветная, ножницы, клей. В итоге работы родители держат в своих руках «цветы». «Цветы» великолепны и неповторимы, все растут в разных условиях.

Ребенок поступает в детский сад. Для того чтобы ребенок легче адаптировался в детском саду, привык к воспитателям, новым условиям жизни, режиму дня, необходимо взаимопонимание и взаимопомощь взрослых, родителей и педагогов. Затем родители передают их в руки педагога. Таким образом, совместными усилиями родителей и педагогов оформляется своеобразный «цветник».

4. «Калоши счастья» (для педагогов)

Цель: развитие позитивного мышления педагогов, формирование навыков позитивного восприятия мира.

Материалы и оборудование: «калоши счастья» (игровой элемент, обычные резиновые калоши, желательно большого размера с веселым дизайном).

Ожидаемый результат: участники игры, надев «калоши счастья», отвечают на предложенную ситуацию в позитивном ключе. Тому, кто затрудняется дать позитивный ответ, остальные участники игры помогают, предлагая свои варианты. Участники получают эмоциональную разрядку и позитивный настрой.

- Я хочу предложить вам поиграть в игру, которая называется «Калоши счастья». У Андерсена есть сказка с таким названием. В этой сказке фее подарили на день рождения калоши счастья, которые она решила отдать людям, чтобы те стали счастливее. Человек, который надевал эти калоши, становился самым счастливым человеком. Итак, я предлагаю вам обуть эти калоши и стать счастливым человеком. Я также буду зачитывать вам различные ситуации, а ваша задача — надев эти калоши, найти в ситуации, предложенной вам, позитивные стороны. Другими словами, посмотрите на ситуацию глазами счастливого человека-оптимиста.

1.Заведующая отчитал вас за плохо выполненную работу.

2.На работе задержали зарплату.

3.По дороге в управление образования вы сломали каблук.

4.Вы внезапно заболели.

5.Вас бросил муж.

6.Вы попали под сокращение.

5. «Кто эта маска?» (для старших воспитателей, дается задание в начале семинара)

Цель : развитие умения производить впечатление в соответствии с выбранным образом и восприятие. Участникам предлагается разыграть образы родителей. В качестве образов предлагается ряд вариантов: родитель «рубаха-парень», «вечно недовольный», «сомневающийся», «интересующийся» и т.д.

На подготовку группе «актеров» отводится 5 минут. На демонстрацию образа отводится 1 минута. Зрители могут задавать вопросы при затруднении с раскрытием образа.

Вопросы к участникам: Появились ли у Вас какие-то ассоциации, воспоминания в связи с наблюдением того или иного образа? Способны ли Вы с первого взгляда определить внутреннюю роль партнера по общению?

6. «Шеренга» Цель: умение работать в коллективе, используя невербальный способ общения

- Все задания мы будем выполнять молча и как можно быстрее.

первое задание: надо расположиться в шеренге по росту;

второе задание: первым становится тот, у кого самые темные глаза, а последним - у кого самые светлые глаза;

третье задание: по году рождения ( становятся в одну шеренгу и родители и педагоги)

Доверяя свое любимое чадо детскому саду, родители надеяться, что пребывание малыша в новом коллективе будет комфортным и радостным. Но иногда надежды оборачиваются разочарованием. Не оттого ли, что зачастую родители и воспитатели просто не умеют прислушиваться друг к другу? Воспитатели и родители занимаются общим делом – воспитанием ребенка. Но в процессе их работы часто могут возникать конфликты. Непонимание между семьей и детским садом в первую очередь отражается на ребенке.

7. «Так ли необходимы конфликты» Сейчас я предлагаю группе родителей подобрать аргументы в пользу того, что конфликты с родителями недопустимы, а группе воспитателей, что конфликты в общении с родителями необходимы.( выслушиваются аргументы)

Затем группе родителей предлагается назвать положительные стороны конфликта (получение социального опыта, разрядка напряженности, помогает прояснить отношения, и т.д.), а группе воспитателей – отрицательные (враждебность, эмоциональные затраты, ухудшение здоровья, нежелание работать и т.д.).

Вывод: таким образом, конфликты могут носить не только отрицательные черты, но может быть весьма полезен.

 

8. «Конфликтные ситуации»

- Мы узнали, какой стратегией вы придерживаетесь во время конфликта, и сейчас я предлагаю вам решить конфликтные ситуации, которые возникают в детском саду. Я могла бы вам дать готовые ситуации, но мне хочется, чтобы вы сами их предложили. Одна команда рассказывает ситуацию, другая называет пути ее решения. Свои ситуации могут предложить и наши гости.

9. «Притча» У ворот города сидел старик. К нему подошел путешественник. Было видно, что юноша пришел издалека.

– Я никогда не бывал в этих местах. Скажи, дедушка, какие люди живут в этом городе? – спросил юноша у старика.

– А какие люди жили в городе, который ты покинул? – спросил у него старик.

– Это были злые и эгоистичные люди, и я без сожаления расстался с ними.

– Здесь ты, юноша, встретишь таких же.

Некоторое время спустя другой путешественник задал старому человеку тот же вопрос:

– Скажи, добрый человек, что за люди живут в этом городе? Я только что приехал и не знаю местных обычаев.

Старик вновь ответил вопросом на вопрос:

– А что за люди жили в городе, откуда ты пришел?

– Это были замечательные люди, добрые и гостеприимные. Многие стали моими друзьями, и мне было нелегко оставлять их.

– Здесь ты найдешь таких же.

Купец, который привез в город свои товары, слышал оба разговора и в недоумении обратился к старику:

– Как же так? Ты двум людям на один и тот же вопрос дал совершенно разные ответы…

– У каждого в сердце свой мир. Если кто-то не нашел ничего хорошего там, откуда пришел, он и здесь его не найдет. А у кого были друзья, он и здесь без добрых людей не останется. Ведь мы видим в окружающих нас людях только то, что имеем внутри себя.

10. «Взрастим сад будущего»

-Вернемся к нашим цветам. Все мы знаем, чтобы взрастить великолепный сад, мало только посадить цветы, за ними нужно еще ежедневно ухаживать, срезать сухие листики, рыхлить землю, не забывать поливать. Сейчас я предлагаю вам взять капельки воды, которые у вас на столе, написать на них те качества, которыми мы с вами должны обладать, и которые позволят нашим детям вырасти здоровыми, счастливыми, добрыми, благодарными, справедливыми, патриотами своей страны.( капельки воды приклеиваются на ватман)

Рефлексия «Бочка меда» На столе лежат картинки ложки с каплей меда и с каплей дегтя. Всем участникам семинара предлагается оставит свое впечатление о семинаре и положить в бочонок ложку с каплей меда, если или же с каплей дегтя.

К сожалению, жизнь в современном обществе делает человека жестоким. Но мы должны научиться принимать друг друга со всеми проблемами и желаниями. Постараться найти в каждом, хотя бы капельку чего-нибудь положительного и использовать эту каплю во взаимодействии друг с другом. Это не легкий труд, но он сполна вознаграждается гармоничным развитием и счастьем наших детей.

 

 

Опубликовано: 28.03.2023